| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第9-15页 |
| (一） 研究的背景 | 第9-11页 |
| 1. 新课程的需要 | 第9页 |
| 2. 教师专业成长的需要 | 第9-10页 |
| 3. 学校管理的需要 | 第10-11页 |
| (二） 研究的目的、意义 | 第11-13页 |
| 1. 研究的目的 | 第11页 |
| 2. 研究的意义 | 第11-13页 |
| (三） 研究的思路、方法 | 第13-15页 |
| 1. 研究的思路 | 第13页 |
| 2. 研究的方法 | 第13-15页 |
| 二、文献述评 | 第15-37页 |
| （一） 概念的界定 | 第15-18页 |
| （二） 文献综述 | 第18-31页 |
| 1. 国外研究 | 第19-21页 |
| 2. 国内研究 | 第21-31页 |
| （三） 相关研究述评 | 第31-37页 |
| 三、课堂观察的理论基础 | 第37-41页 |
| （一） 场理论 | 第37页 |
| （二） 课堂志理论 | 第37-38页 |
| （三） 最近发展区理论 | 第38-39页 |
| （四） 冰山理论 | 第39-41页 |
| 四、甘肃临夏K校高中历史课堂观察的现状分析 | 第41-57页 |
| （一） 调查设计 | 第41-42页 |
| 1. 调查设计和目的 | 第41页 |
| 2. 问卷调查对象和方法 | 第41-42页 |
| （二） 问卷调查结果与分析 | 第42-51页 |
| 1. 领导问卷调查结果及分析 | 第42-45页 |
| 2. 教师问卷调查结果及分析 | 第45-51页 |
| （三） 甘肃省高中历史课堂观察现状及成因分析——基于问卷结果分析的再分析 | 第51-57页 |
| 1. 学校层面 | 第51-54页 |
| 2. 教师层面 | 第54-57页 |
| 五、改善高中历史课堂观察的策略探讨 | 第57-66页 |
| （一） 革新高中历史课堂观察的理念 | 第57页 |
| （二） 创新学校管理 | 第57-61页 |
| 1. 提升学校管理者的教育领导能力，促进学校对高中历史课堂观察的共识 | 第57-58页 |
| 2. 转变管理方式，完善学校管理制度，建设学校发展共同体 | 第58-59页 |
| 3. 优化课堂课堂观察的文化氛围，为课堂观察提供有效的人文环境 | 第59页 |
| 4. 加大历史教研组建设，增强历史课堂观察的力量建设 | 第59页 |
| 5. 加强教师培训，提高教师观课能力 | 第59-60页 |
| 6. 改善课堂观察环境，为课堂观察提供技术支持和设备保障 | 第60页 |
| 7. 鼓励不同观课形式，注重不同观课对象，提高历史课堂观察的针对性 | 第60-61页 |
| 8.改善影响观课效果的其他限制性条件 | 第61页 |
| （三） 提升教师历史观课能力 | 第61-66页 |
| 1. 缓和和改善教师的职业倦怠，确保积极的观课动力 | 第61-62页 |
| 2. 拓展学术视野，完善知识结构，强化历史课堂观察的知识支架，指导高中历史课堂观察实践 | 第62-64页 |
| 3. 学习观课知识，提高课堂观察与分析技术 | 第64-66页 |
| 附录一：关于高中历史课堂观察的问卷调查（领导问卷） | 第66-70页 |
| 附录二：关于高中历史课堂观察的问卷调查（教师问卷） | 第70-74页 |
| 附录三：关于高中历史课堂观察的校长访谈提纲 | 第74-75页 |
| 附录四：关于高中历史课堂观察的教师访谈提纲 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
