| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 问题提出 | 第8页 |
| 1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.5 创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 两套教材道歉话语模式的比较 | 第19-63页 |
| 2.1 道歉话语模式 | 第19-20页 |
| 2.2 两套教材中专门道歉词语分布对比 | 第20-43页 |
| 2.3 两套教材中道歉语用策略分布对比 | 第43-55页 |
| 2.4 两套教材中道歉话语模式组合情况比较 | 第55-63页 |
| 第三章 两套教材道歉应答策略的比较 | 第63-74页 |
| 3.1 道歉应答策略 | 第63页 |
| 3.2 出现类型及频率 | 第63-69页 |
| 3.3 出现顺序 | 第69-70页 |
| 3.4 出现位置 | 第70-72页 |
| 3.5 组合情况 | 第72-74页 |
| 第四章 两套教材道歉词语和策略文化释义情况对比 | 第74-78页 |
| 4.1 文化释义内容及方式 | 第74-76页 |
| 4.2 问题及建议 | 第76-78页 |
| 第五章 两套教材中道歉言语行为语用环境设置对比 | 第78-93页 |
| 5.1 教材中道歉言语行为的语境类型 | 第78-85页 |
| 5.2 教材中语境设置与道歉言语行为匹配情况 | 第85-93页 |
| 第六章 教材道歉言语行为的编排评价及对教材的编写建议 | 第93-97页 |
| 6.1 编排评价 | 第93-94页 |
| 6.2 编排建议 | 第94-97页 |
| 结语 | 第97-99页 |
| 注释 | 第99-100页 |
| 参考文献 | 第100-103页 |
| 致谢 | 第103页 |