| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| (一) 选题背景 | 第7页 |
| (二) 选题目的、意义 | 第7-8页 |
| (三) 本文框架 | 第8-10页 |
| 一、研究综述 | 第10-13页 |
| (一) 言语行为研究综述 | 第10-11页 |
| (二) 语用失误研究综述 | 第11-13页 |
| 二、理论基础 | 第13-17页 |
| (一) 言语行为理论 | 第13-15页 |
| 1. 奥斯丁与两分说 | 第13-14页 |
| 2. 言语行为三分说 | 第14页 |
| 3. 言语行为分类 | 第14-15页 |
| (二) 语用失误 | 第15-17页 |
| 三、研究方案 | 第17-21页 |
| (一) 语篇补全测试法( Discourse Completion Test) | 第17页 |
| (二) 研究对象 | 第17页 |
| (三) 问题设计 | 第17-19页 |
| (四) 测试过程 | 第19-21页 |
| 四、分析与讨论 | 第21-29页 |
| (一) 分析讨论 | 第21-25页 |
| 1. 核心行为语 | 第21-23页 |
| 2. 中亚留学生语用失误类型分析 | 第23-25页 |
| (二) 造成语用失误的原因分析 | 第25-29页 |
| 1. 汉语水平因素 | 第25-26页 |
| 2. 文化观念的因素 | 第26-27页 |
| 3. 民族性格的因素 | 第27页 |
| 4. 母语负迁移的因素 | 第27-29页 |
| 五、教学建议 | 第29-32页 |
| (一) 编写教材时应兼顾语用部分 | 第29页 |
| (二) 加强中华文化的理解 | 第29-30页 |
| (三) 教师加强语用知识教学 | 第30-31页 |
| (四) 鼓励中外学生间的交流 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |