河北省高职院校声乐教学的问题分析与对策研究--以六所高职院校为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 第一章 河北高职院校声乐教学调查结果的呈现 | 第15-22页 |
| 第一节 调查问卷结果呈现 | 第15-20页 |
| 第二节 对高职声乐专业部分教师的访谈纪要 | 第20-22页 |
| 第二章 河北高职院校声乐教学中存在的问题分析 | 第22-30页 |
| 第一节 课程体系及教材建设未能体现高职教育的特点 | 第22-23页 |
| 一、课程设置未能鲜明地体现人才培养目标的要求 | 第22页 |
| 二、未能有效地展开校本教材的开发 | 第22-23页 |
| 三、学制难以容纳合理的教学内容 | 第23页 |
| 第二节 未能有效体现“因材施教”的原则 | 第23-24页 |
| 一、忽视学生的嗓音特性 | 第24页 |
| 二、教学实训未能考虑到学生就业情况 | 第24页 |
| 第三节 教学方法相对保守 | 第24-25页 |
| 一、项目化教学方法的缺失 | 第24-25页 |
| 二、任务化教学方法的缺失 | 第25页 |
| 第四节 教学内容的取舍及曲目的选择欠合理 | 第25-26页 |
| 一、忽视甚至排斥通俗唱法教学 | 第25页 |
| 二、曲目选择偏难、偏大 | 第25-26页 |
| 三、曲目选择实用性不够突出 | 第26页 |
| 第五节 师资队伍的结构有待进一步优化 | 第26-27页 |
| 一、学历及职称较高的教师占比少 | 第26-27页 |
| 二、双师型队伍建设有待于进一步发展 | 第27页 |
| 三、校外兼职教师数量不足 | 第27页 |
| 第六节 忽视学生音乐修养及综合文化素养的拓展 | 第27-28页 |
| 第七节 对学生学业的考评制度不合理 | 第28-30页 |
| 一、考评形式单一 | 第28页 |
| 二、过于仿照师范、艺术类院校考评方式 | 第28-30页 |
| 第三章 河北高职院校声乐教学的对策与建议 | 第30-36页 |
| 第一节 合理调整课程设置，开发适用的校本教材 | 第30-31页 |
| 一、合并优化，开发校本教材 | 第30页 |
| 二、加强局域网建设，扩充声乐学制容量 | 第30-31页 |
| 三、建立双轨制教学体系 | 第31页 |
| 第二节 注重因材施教，体现多元化的职业需求 | 第31-32页 |
| 一、有效分类，建立模块化课群 | 第31页 |
| 二、将编、创、导等实用技能引入到教学中来 | 第31-32页 |
| 三、对于师范性就业方向，适当增加音乐教学法的讲授 | 第32页 |
| 第三节 根据高职声乐教学特征改进教学方法 | 第32-33页 |
| 一、现代化教学理念的贯彻 | 第32页 |
| 二、新型教学方式的应用 | 第32-33页 |
| 第四节 选择均衡、合理的教学内容及曲目 | 第33页 |
| 一、重视通俗唱法的教学 | 第33页 |
| 二、增强教学曲目选择的合理性 | 第33页 |
| 第五节 优化师资队伍结构建立实力雄厚师资团队 | 第33-34页 |
| 一、提高准入资格，严格晋升程序 | 第33-34页 |
| 二、增加外聘教师名额，加强竞争机制的运作 | 第34页 |
| 第六节 拓展高职学生的综合音乐素养 | 第34页 |
| 一、拓展音乐文化教学的空间 | 第34页 |
| 二、提倡高雅音乐的学习与欣赏 | 第34页 |
| 第七节 借鉴相关模式注重学生发展 | 第34-36页 |
| 一、引入校企联合考评的制度 | 第35页 |
| 二、形成性评价与终结性评价的充分结合 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
