纸浮雕课程对高中生空间思维能力的培养研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 一 选题的缘由与意义 | 第11-12页 |
| （一）选题的缘由 | 第11页 |
| （二）选题的意义 | 第11-12页 |
| 二 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| （一）国外研究现状 | 第12-13页 |
| （二）国内研究现状 | 第13-15页 |
| 三 创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章 纸浮雕课程与空间思维能力的相关理论 | 第16-19页 |
| 一 纸浮雕课程的相关概念界定 | 第16-17页 |
| （一）纸浮雕的概念 | 第16页 |
| （二）纸浮雕课程 | 第16-17页 |
| 二 空间思维能力的界定 | 第17-19页 |
| （一）空间思维能力的概念 | 第17页 |
| （二）空间思维能力的特征 | 第17-19页 |
| 第三章 高中美术中纸浮雕课程的现状及重要意义 | 第19-29页 |
| 一 纸浮雕课程在高中美术中的现状调查 | 第19-22页 |
| （一）人美版纸浮雕课程教材分析 | 第19页 |
| （二）学生关于纸浮雕课程的观点与现状 | 第19-20页 |
| （三）关于纸浮雕课程的教师访谈与启示 | 第20-22页 |
| 二 纸浮雕课程问卷调查结果分析 | 第22-26页 |
| （一）问卷调查结果 | 第22页 |
| （二）问卷结果分析 | 第22-26页 |
| 三 纸浮雕课程在高中美术教育中的重要意义 | 第26-29页 |
| （一）培养高中学生的直觉思维能力 | 第26页 |
| （二）培养高中学生的抽象思维能力 | 第26-27页 |
| （三）培养高中学生的空间想象能力 | 第27页 |
| （四）培养高中学生的空间观念 | 第27-29页 |
| 第四章 纸浮雕课程对高中空间思维能力培养的教学 | 第29-36页 |
| 一 纸浮雕课程对高中生空间思维能力培养的教学策略 | 第29-31页 |
| （一）观察入手树立空间虚实观念 | 第29-30页 |
| （二）理性建立深化物象结构分析 | 第30页 |
| （三）自由创作启发空间想象 | 第30-31页 |
| （四）动手操作巩固空间思维意识能 | 第31页 |
| 二 纸浮雕课程对高中空间思维能力培养的教学构建 | 第31-36页 |
| （一）合理选择教学内容 | 第31-33页 |
| （二）慎重把握教学过程 | 第33-34页 |
| （三）准确分析教学结论 | 第34-36页 |
| 第五章 纸浮雕课程在高中美术教育中的实践探索 | 第36-58页 |
| 一 纸浮雕课程模式探索 | 第36-37页 |
| （一）纸浮雕课程的教学目标 | 第36页 |
| （二）纸浮雕课程的教学内容 | 第36页 |
| （三）纸浮雕课程的教学方法 | 第36-37页 |
| 二 纸浮雕课程课程教学过程与作业分析 | 第37-58页 |
| （一）《走进纸浮雕世界》实施过程 | 第37-45页 |
| （二）《纸上立体》实施过程 | 第45-52页 |
| （三）《纸上空间》实施过程 | 第52-58页 |
| 第六章 纸浮雕课程的总结与反思 | 第58-61页 |
| 一 取得的成果 | 第58页 |
| 二 纸浮雕课程培养高中生空间思维能力的反思 | 第58-59页 |
| 三 建议与展望 | 第59-61页 |
| （一）对教学设计的建议 | 第59-60页 |
| （二）对未来研究的展望 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-90页 |
| 纸浮雕课程单元教案 | 第67-87页 |
| 问卷调查 | 第87-90页 |
