泰国学生汉语有标记选择复句使用偏误分析
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 选题缘起和研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 汉语有标记选择复句界定 | 第10-13页 |
| 1.3 汉语有标记选择复句研究综述 | 第13-17页 |
| 1.3.1 汉语有标记选择复句的本体研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3.2 汉语有标记选择复句的二语习得研究 | 第16-17页 |
| 1.4 本文研究范围 | 第17-18页 |
| 第2章 泰国学生汉语有标记选择复句调查分析 | 第18-24页 |
| 2.1 语料来源 | 第18页 |
| 2.2 调查对象 | 第18-19页 |
| 2.3 调查问卷设计 | 第19-20页 |
| 2.4 研究方法 | 第20页 |
| 2.5 调查结果分析 | 第20-24页 |
| 第3章 泰国学生汉语有标记选择复句偏误分析 | 第24-50页 |
| 3.1“或者”类偏误分析 | 第25-32页 |
| 3.2“要么”类偏误分析 | 第32-34页 |
| 3.3 “不是……，就是……”类偏误分析 | 第34-38页 |
| 3.4 “是……，还是……”类偏误分析 | 第38-42页 |
| 3.5“宁可”类偏误分析 | 第42-46页 |
| 3.6“与其”类偏误分析 | 第46-50页 |
| 第4章 泰国学生汉语有标记选择复句偏误产生的原因 | 第50-54页 |
| 4.1 语言迁移作用的影响 | 第50-52页 |
| 4.2 学习策略和交际策略的影响 | 第52-53页 |
| 4.3 教学的影响 | 第53-54页 |
| 第5章 汉语有标记选择复句对外汉语教学建议 | 第54-57页 |
| 5.1 准确理解语法重难点 | 第54页 |
| 5.2 教学方法多样化 | 第54-55页 |
| 5.2.1 情境教学法 | 第54-55页 |
| 5.2.2 对比分析法 | 第55页 |
| 5.2.3 活动互动法 | 第55页 |
| 5.3 高效强化的重复练习 | 第55-57页 |
| 总结 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
