新HSK试题中文化因素的分析与研究
| 中文提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 第一节 选题来源及意义 | 第10-11页 |
| 一、选题的来源 | 第10页 |
| 二、选题的意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究对象及研究方法 | 第11-12页 |
| 一、研究对象 | 第11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 第三节 研究现状 | 第12-15页 |
| 一、文化分类 | 第12-13页 |
| 二、新HSK | 第13页 |
| 三、汉语国际教育中的文化教学 | 第13-15页 |
| 第一章 新HSK基本概况 | 第15-22页 |
| 第一节 新HSK国内外考点及考生情况 | 第15-17页 |
| 一、新HSK国内外考点情况 | 第15-16页 |
| 二、新HSK考生情况 | 第16-17页 |
| 第二节 新HSK的原则和特点 | 第17-22页 |
| 一、新HSK的原则 | 第17页 |
| 二、新HSK的特点 | 第17-22页 |
| 第二章 文化与文化分类 | 第22-26页 |
| 第一节 文化的定义及分类 | 第22-24页 |
| 一、文化的定义 | 第22-23页 |
| 二、文化的分类 | 第23-24页 |
| 第二节 新HSK试题中文化因素的再分类 | 第24-26页 |
| 第三章 新HSK试题中文化因素分析 | 第26-57页 |
| 第一节 文化因素统计说明 | 第26-27页 |
| 一、统计方法的理论依据 | 第26页 |
| 二、统计方法具体说明 | 第26-27页 |
| 第二节 新HSK试题中文化因素分析 | 第27-47页 |
| 一、新HSK（一级）的文化因素分析 | 第27-29页 |
| 二、新HSK（二级）的文化因素分析 | 第29-31页 |
| 三、新HSK（三级）的文化因素分析 | 第31-35页 |
| 四、新HSK（四级）的文化因素分析 | 第35-39页 |
| 五、新HSK（五级）的文化因素分析 | 第39-43页 |
| 六、新HSK（六级）的文化因素分析 | 第43-47页 |
| 第三节 新HSK试题中文化因素内容分布 | 第47-49页 |
| 第四节 新HSK试题中文化因素的呈现方式 | 第49-54页 |
| 一、通过图片渗入文化因素 | 第49-51页 |
| 二、通过录音融入文化因素 | 第51-52页 |
| 三、通过文字呈现文化因素 | 第52-54页 |
| 第五节 新HSK试题中文化因素的不足及建议 | 第54-57页 |
| 一、文化因素涉及类型过于集中 | 第54-55页 |
| 二、文化因素呈现方式过于单一 | 第55页 |
| 三、文化因素考查方式有待深讨 | 第55-57页 |
| 第四章 关于外国学生对中国文化态度的调查 | 第57-63页 |
| 第一节 调查问卷基本信息 | 第57-58页 |
| 一、调查问卷设计 | 第57页 |
| 二、调查对象选择 | 第57-58页 |
| 第二节 调查结果反馈 | 第58-63页 |
| 一、基本信息分布结果 | 第58页 |
| 二、问卷调查的结果与分析 | 第58-63页 |
| 第五章 对汉语国际教育文化教学的建议及思考 | 第63-68页 |
| 第一节 对汉语国际教育文化教学的建议 | 第63-66页 |
| 一、教学中注意文化因素的对比 | 第63-64页 |
| 二、教学中注重文化内涵的传递 | 第64-65页 |
| 三、教学中重视文化因素的交际性 | 第65-66页 |
| 四、教学中讲求文化体验的多样性 | 第66页 |
| 第二节 对汉语国际教育文化教学的思考 | 第66-68页 |
| 一、语言教学为主，文化教学为辅 | 第66-67页 |
| 二、以培养汉语交际能力为目的 | 第67页 |
| 三、合适贴切的文化教学方法 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
