泰国学生学习同素近义形容词的偏误分析
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究缘由及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究内容及方法 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 2 用法考察 | 第11-14页 |
| 2.1 “美”和“美丽” | 第11-12页 |
| 2.2 “温暖”和“暖和” | 第12页 |
| 2.3 “欢乐”和“快乐” | 第12-14页 |
| 3 偏误分析 | 第14-22页 |
| 3.1 语料来源 | 第14页 |
| 3.2 偏误类型 | 第14-17页 |
| 3.2.1 中心语搭配错序 | 第14-15页 |
| 3.2.2 中心语搭配不当 | 第15-16页 |
| 3.2.3 句法成分偏差 | 第16-17页 |
| 3.3 偏误原因 | 第17-22页 |
| 3.3.1 母语负迁移 | 第17-18页 |
| 3.3.2 教师教学方面 | 第18-19页 |
| 3.3.3 教材原因 | 第19-20页 |
| 3.3.4 学生学习方面 | 第20-22页 |
| 4 教学建议 | 第22-28页 |
| 4.1 学生母语要利用 | 第22-23页 |
| 4.2 课前准备要充分 | 第23-24页 |
| 4.3 课堂教学要规范 | 第24页 |
| 4.4 课堂练习要丰富 | 第24-25页 |
| 4.5 常见搭配要突出 | 第25页 |
| 4.6 教学结束要总结 | 第25-26页 |
| 4.7 辨词能力要培养 | 第26-28页 |
| 5 教学设计 | 第28-39页 |
| 5.1 教学对象介绍 | 第28-29页 |
| 5.2 用法考察 | 第29-30页 |
| 5.3 教案设计(一)“安静”和“平静” | 第30-33页 |
| 5.4 教案设计(二)“舒服”和“舒适” | 第33-35页 |
| 5.5 教案设计(三)“冷”和“寒冷” | 第35-37页 |
| 5.6 教学效果预测 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |
