| 中文摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第12-29页 |
| 1.1 研究缘起 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法与概念界定 | 第14-21页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 概念界定 | 第15-21页 |
| 1.4 文献综述 | 第21-29页 |
| 1.4.1 对外汉语文化教学研究 | 第21-27页 |
| 1.4.2 剪纸在对外汉语文化教学中的应用及其研究 | 第27-29页 |
| 第2章 民间艺术应用于对外汉语文化教学的理论分析 | 第29-42页 |
| 2.1 民间艺术应用于对外汉语文化教学的必要性 | 第29-34页 |
| 2.1.1 艺术教学完善文化表达 | 第30-32页 |
| 2.1.2 “普遍情感”提升文化理解 | 第32-34页 |
| 2.2 民间艺术在对外汉语文化教学中的筛选原则 | 第34-36页 |
| 2.2.1 文化认同原则 | 第34-35页 |
| 2.2.2 易呈现易体验原则 | 第35-36页 |
| 2.3 民间艺术在对外汉语文化教学中的解读方法 | 第36-42页 |
| 2.3.1 参照学习者汉语水平 | 第37页 |
| 2.3.2 多维解读文化知识 | 第37-39页 |
| 2.3.3 三重划分文化符号 | 第39-42页 |
| 第3章 剪纸在对外汉语文化教学中的应用分析 | 第42-51页 |
| 3.1 作为教材中的文化知识：以《发展汉语》等为例 | 第43-47页 |
| 3.1.1 特定的教学对象与应用范围 | 第45页 |
| 3.1.2 固定的呈现方式 | 第45-47页 |
| 3.2 作为课程中的文化主题：以山东大学剪纸课为例 | 第47-51页 |
| 3.2.1 教学层级的多元化 | 第48页 |
| 3.2.2 教学内容的模块化 | 第48-49页 |
| 3.2.3 教学方式的多样化 | 第49-51页 |
| 第4章 剪纸在对外汉语文化教学中的应用原则与教学设计 | 第51-78页 |
| 4.1 剪纸在对外汉语文化教学中的应用原则 | 第51-62页 |
| 4.1.1 生活化的情境设置 | 第51-52页 |
| 4.1.2 符号化的内容划分 | 第52-54页 |
| 4.1.3 故事化的知识讲述 | 第54-57页 |
| 4.1.4 哲理化的文化解读 | 第57-60页 |
| 4.1.5 多样化的体验方式 | 第60-62页 |
| 4.2 对外汉语剪纸课教学设计 | 第62-78页 |
| 4.2.1 总体设计：“剪纸与中国文化”系列课程 | 第64-75页 |
| 4.2.2 个案设计：“中国‘囍’事”剪纸课 | 第75-78页 |
| 第5章 结语 | 第78-81页 |
| 5.1 研究回顾 | 第78-79页 |
| 5.2 研究不足与研究展望 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 附录1：本文中所提及的剪纸作品 | 第84-86页 |
| 附录2：“中国‘囍’事”配套课件(部分) | 第86-88页 |
| 谢辞 | 第88-89页 |
| 在读期间学术成果 | 第89-90页 |
| 附件 | 第90页 |
