| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 图表目录 | 第12-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-16页 |
| 1.1.1 应用翻转式教学的障碍 | 第14-15页 |
| 1.1.2 问题及研究思路 | 第15-16页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第16-22页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第17-19页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第19-22页 |
| 1.3 研究意义 | 第22-23页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第22页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第22-23页 |
| 1.4 研究方法 | 第23-24页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第23页 |
| 1.4.2 个别访谈法 | 第23页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 1.4.4 设计研究法 | 第24页 |
| 1.5 论文的结构框架 | 第24-26页 |
| 第2章 研究的相关理论概述 | 第26-32页 |
| 2.1 相关理论的若干探讨 | 第26-28页 |
| 2.1.1 翻转课堂与传统课堂的比较 | 第26-27页 |
| 2.1.2 技术在翻转课堂中扮演的角色 | 第27页 |
| 2.1.3 翻转课堂中教师的角色 | 第27-28页 |
| 2.2 以学习者为中心的理论基础 | 第28-32页 |
| 2.2.1 掌握式学习理论 | 第28-29页 |
| 2.2.2 主动学习法 | 第29页 |
| 2.2.3 协作学习理论 | 第29-30页 |
| 2.2.4 探究学习理论 | 第30页 |
| 2.2.5 同伴教学法 | 第30-32页 |
| 第3章 翻转课堂教学模式设计 | 第32-38页 |
| 3.1 设计理念概述 | 第32-33页 |
| 3.1.1 把握翻转后课堂改革的重点 | 第32页 |
| 3.1.2 分析影响翻转后课堂效果的关键因素 | 第32-33页 |
| 3.2 构成环节设计 | 第33-35页 |
| 3.2.1 课前自主学习 | 第33-34页 |
| 3.2.2 课堂互动学习 | 第34-35页 |
| 3.3 课例设计与展示 | 第35-38页 |
| 第4章 课前导学的实施策略 | 第38-62页 |
| 4.1 微视频 | 第38-44页 |
| 4.1.1 设计策略 | 第39-41页 |
| 4.1.2 制作策略 | 第41-44页 |
| 4.2 作业 | 第44-49页 |
| 4.2.1 设计策略及要求 | 第45-48页 |
| 4.2.2 其他必要手段 | 第48-49页 |
| 4.3 在线讨论 | 第49-55页 |
| 4.3.1 建设策略 | 第49-53页 |
| 4.3.2 管理策略 | 第53-55页 |
| 4.3.3 常见问题处理 | 第55页 |
| 4.4 问题的反馈与帮助 | 第55-56页 |
| 4.5 课前导学的平台依托 | 第56-62页 |
| 4.5.1 功能需求及使用现状的调查 | 第56-57页 |
| 4.5.2 C20平台对翻转教学的支持 | 第57-62页 |
| 第5章 课堂互动的实施策略 | 第62-70页 |
| 5.1 解疑答惑 | 第62-63页 |
| 5.1.1 归纳课前问题,处理个性问题 | 第62-63页 |
| 5.1.2 分享收获是课堂答疑解惑环节的切入点 | 第63页 |
| 5.1.3 发展学生互教互学互助的模式 | 第63页 |
| 5.2 小组合作 | 第63-67页 |
| 5.2.1 灵活组织即时的小组讨论 | 第64页 |
| 5.2.2 丰富小组合作的形式和内涵 | 第64-65页 |
| 5.2.3 力求每位成员能够有效地参与 | 第65-67页 |
| 5.3 展示与分享 | 第67-68页 |
| 5.4 综合应用训练 | 第68-70页 |
| 第6章 结论与展望 | 第70-73页 |
| 6.1 结论 | 第70-71页 |
| 6.2 不足与展望 | 第71-73页 |
| 附录A：翻转课堂教学模式应用实施的实际问题访谈提纲 | 第73-75页 |
| 附录B：翻转课堂教学实施现状调查(学生卷) | 第75-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 致谢 | 第83页 |