微课支持的协作问题解决学习研究—过程支持及其活动设计
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-15页 |
| 1.1.1 技术变革基础教育 | 第13-14页 |
| 1.1.2 协作问题解决学习现状 | 第14-15页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第15-17页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究内容与研究假设 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4 研究框架 | 第19-21页 |
| 1.5 关键概念界定 | 第21-23页 |
| 1.5.1 微课 | 第21-22页 |
| 1.5.2 协作问题解决学习 | 第22页 |
| 1.5.3 协作技能 | 第22-23页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第23-41页 |
| 2.1 协作问题解决学习现状分析 | 第23-30页 |
| 2.1.1 协作学习与问题解决学习 | 第23-26页 |
| 2.1.2 技术支持的协作问题解决学习 | 第26-30页 |
| 2.2 微课现状分析 | 第30-36页 |
| 2.2.1 微课的概念发展概述 | 第30-32页 |
| 2.2.2 关于微课的组成元素与特征 | 第32-34页 |
| 2.2.3 微课支持教学活动的相关研究 | 第34-36页 |
| 2.3 支持协作问题解决学习的相关理论 | 第36-41页 |
| 第三章 微课支持的协作问题解决学习模式设计 | 第41-50页 |
| 3.1 微课支持的协作问题解决学习过程 | 第41-46页 |
| 3.1.1 微课的构成元素 | 第41-43页 |
| 3.1.2 微课在协作问题解决过程中的作用 | 第43-46页 |
| 3.2 微课支持的协作问题解决学习模式设计 | 第46-49页 |
| 3.3 微课支持的协作问题解决学习模式适用范围 | 第49-50页 |
| 第四章 微课支持的地理协作问题解决学习案例设计 | 第50-62页 |
| 4.1 课程选择 | 第50页 |
| 4.2 教学案例设计 | 第50-53页 |
| 4.3 微课设计与制作 | 第53-62页 |
| 4.3.1 微视频的设计原则 | 第54-55页 |
| 4.3.2 微课案例的设计与制作 | 第55-60页 |
| 4.3.3 微课的制作方式 | 第60-62页 |
| 第五章 微课支持的地理协作问题解决学习案例应用 | 第62-74页 |
| 5.1 教学实施过程 | 第62-64页 |
| 5.2 效果评价 | 第64-74页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第74-78页 |
| 6.1 总结 | 第74-76页 |
| 6.2 不足与展望 | 第76-78页 |
| 附录一 《巴西》协作问题解决学习单 | 第78-81页 |
| 附录二 问卷调查 | 第81-83页 |
| 附录三 小组协作技能行为编码表 | 第83-84页 |
| 附录四 访谈提纲 | 第84-86页 |
| 附录五 教学微视频的设计脚本 | 第86-89页 |
| 参考文献 | 第89-93页 |
| 后记 | 第93页 |
