| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 文献法 | 第12页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.3.3 综合法 | 第12页 |
| 1.3.4 比较法 | 第12-13页 |
| 1.4 本文创新点 | 第13-14页 |
| 2 核心概念与理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1 核心概念 | 第14-15页 |
| 2.1.1 非物质文化遗产 | 第14页 |
| 2.1.2 非物质文化遗产传承教育 | 第14页 |
| 2.1.3 学校地理教育 | 第14-15页 |
| 2.2 理论依据 | 第15-16页 |
| 2.2.1 建构主义 | 第15页 |
| 2.2.2 系统论 | 第15页 |
| 2.2.3 文化地理学 | 第15-16页 |
| 3 非物质文化遗产融入高中地理教育中的意义 | 第16-18页 |
| 3.1 有利于宣传和保护非物质文化遗产，传承文化精神 | 第16页 |
| 3.2 有利于提升学生人文素养，培养爱国爱乡的民族情怀 | 第16-17页 |
| 3.3 有利于实现地理教学生活化，丰富教学内容 | 第17页 |
| 3.4 有利于增加地理教学趣味性，提升教学效果 | 第17-18页 |
| 4 河北省非物质文化遗产教育在高中地理课堂实施现状调查与分析 | 第18-28页 |
| 4.1 调查情况介绍 | 第18页 |
| 4.2 调查问卷概况 | 第18页 |
| 4.3 调查数据及结果分析 | 第18-28页 |
| 4.3.1 教师问卷分析 | 第18-23页 |
| 4.3.2 学生问卷分析 | 第23-27页 |
| 4.3.3 综合分析 | 第27-28页 |
| 5 融入高中地理课堂的可行性分析 | 第28-30页 |
| 5.1 教育是传承非物质文化遗产的有效途径 | 第28页 |
| 5.2 河北省非物质文化遗产资源丰富 | 第28-29页 |
| 5.3 非物质文化遗产与地理密切相联 | 第29页 |
| 5.4 高中地理教学内容具有综合性 | 第29-30页 |
| 6 实施策略 | 第30-35页 |
| 6.1 教师：增加知识储备，提升教学能力 | 第30-31页 |
| 6.1.1 教师要有充分的知识储备 | 第30页 |
| 6.1.2 利用非物质文化遗产素材做好教学设计 | 第30-31页 |
| 6.2 学生：开展自主探究，培养综合素质 | 第31-32页 |
| 6.3 地理教学内容：挖掘非物质文化资源，编写乡土地理 | 第32-33页 |
| 6.3.1 在教材中寻找课程结合点 | 第32页 |
| 6.3.2 编写乡土地理、开发校本课程 | 第32-33页 |
| 6.4 地理教学方法手段：借助信息技术，增加课堂色彩 | 第33页 |
| 6.4.1 在传统教学方式的基础上与现代教育技术学相结合 | 第33页 |
| 6.4.2 注重网络教学，建立非物质文化遗产资源库 | 第33页 |
| 6.5 地理教学环境条件：营造非遗氛围，提供学习保障 | 第33-35页 |
| 6.5.1 营造良好的学校氛围，邀请“非遗”传承人进校园 | 第34页 |
| 6.5.2 创办“非遗”社团，活跃文化生活 | 第34页 |
| 6.5.3 开展非遗专题讲座，进行“非遗”研讨 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第44页 |
