新高考模式对高中地理教学的影响研究--以上海市为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-13页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究现状 | 第8-10页 |
| 1. 我国关于新高考的研究现状 | 第8-10页 |
| 2. 综合评述 | 第10页 |
| (三) 研究内容 | 第10-11页 |
| (四) 研究意义 | 第11页 |
| (五) 研究方法 | 第11-12页 |
| 1. 文献研究法 | 第11页 |
| 2. 问卷调查法 | 第11-12页 |
| 3. 访谈法 | 第12页 |
| 4. 数据分析法 | 第12页 |
| (六) 相关概念 | 第12-13页 |
| 1. 新高考方案 | 第12页 |
| 2. 新高考模式 | 第12-13页 |
| 二、上海高考改革方案细则 | 第13-17页 |
| (一) 普通高中高考考试科目设置 | 第13页 |
| (二) 合格性考试与等级性考试 | 第13-14页 |
| (三) 普通高中学业水平考试时间安排 | 第14-15页 |
| (四) 普通高中学业水平考试成绩的呈现方式 | 第15页 |
| (五) 招生主体变成“院校专业组” | 第15-17页 |
| 三、上海市新高考模式对高中地理教学影响的现状调查 | 第17-25页 |
| (一) 调查目的 | 第17页 |
| (二) 调查对象 | 第17页 |
| (三) 调查的过程 | 第17-18页 |
| (四) 调查的结果 | 第18-24页 |
| 1. 对高中地理学科地位的调查 | 第18-19页 |
| 2. 对高中地理课堂教学管理的调查 | 第19-22页 |
| 3. 地理教师教学情况的调查 | 第22-24页 |
| 4. 教师储备资源的调查 | 第24页 |
| (五) 调查结果总结 | 第24-25页 |
| 四、上海市新高考模式对高中地理教学的影响因素分析 | 第25-32页 |
| (一) 对高中地理学科地位的影响 | 第25-27页 |
| 1. 地理学科高考地位提升原因分析 | 第25页 |
| 2. 选考地理人数变化分析 | 第25-26页 |
| 3. 地理课时安排变化分析 | 第26-27页 |
| (二) 对高中地理课堂教学管理的调查分析 | 第27-29页 |
| 1. 地理选课走班时间不合理的弊端分析 | 第27-28页 |
| 2. 作业和辅导的弱化原因分析 | 第28页 |
| 3. 加大学校排课难度的原因分析 | 第28-29页 |
| 4. 课堂状况难以把控的原因分析 | 第29页 |
| (三) 对高中地理教师教学情况的调查分析 | 第29-30页 |
| 1. 单一的授课方式对地理教学的影响分析 | 第29-30页 |
| 2. 缺乏学情把握对地理教学的影响分析 | 第30页 |
| 3. 整合知识点对地理教学的重要性分析 | 第30页 |
| (四) 教师资源储备对地理教学的影响分析 | 第30-32页 |
| 五、新高考模式下改善地理教学影响的建议 | 第32-38页 |
| (一) 教育主管部门层面 | 第32-33页 |
| 1. 做好新高考方案的解释工作 | 第32页 |
| 2. 完善相关配套文件 | 第32页 |
| 3. 广纳各方意见和建议 | 第32-33页 |
| (二) 学校层面 | 第33-36页 |
| 1. 合理安排选课走班起始时间 | 第33页 |
| 2. 普及职业生涯教育合理选课 | 第33-34页 |
| 3. 合理设置教学班上课人数 | 第34页 |
| 4. 强化教学管理工作 | 第34-35页 |
| 5. 活化地理教师资源储备 | 第35-36页 |
| (三) 教师层面 | 第36-38页 |
| 1. 依据学情合理把握授课难度 | 第36页 |
| 2. 高效利用教学资源 | 第36页 |
| 3. 提高自身的专业素质 | 第36-37页 |
| 4. 强化课后作业的布置与管理 | 第37页 |
| 5. 加强信息技术应用 | 第37-38页 |
| 六、总结与反思 | 第38-40页 |
| (一) 总结 | 第38-39页 |
| 1. 教育部门 | 第38页 |
| 2. 学校层面 | 第38-39页 |
| 3. 教师层面 | 第39页 |
| 4. 学生层面 | 第39页 |
| (二) 反思与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
