| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一部分 研究综述与问题提出 | 第11-20页 |
| 引言 | 第11页 |
| 1. 高中生的学校适应 | 第11-13页 |
| 2. 高中生学校适应的影响因素 | 第13-18页 |
| ·人际压力因素 | 第14-17页 |
| ·亲子关系 | 第15页 |
| ·师生关系 | 第15-16页 |
| ·同伴关系 | 第16-17页 |
| ·情绪调节策略因素 | 第17-18页 |
| 3. 人际压力、认知重评与学校适应的关系 | 第18页 |
| 4. 问题提出与研究假设 | 第18-20页 |
| 第二部分 实证研究 | 第20-36页 |
| 研究一 问卷调查 | 第20-30页 |
| 1. 研究对象 | 第20页 |
| 2. 研究工具 | 第20-22页 |
| ·人际事件压力测量 | 第20-21页 |
| ·青少年日常情绪调节问卷 | 第21页 |
| ·学校适应测量 | 第21-22页 |
| ·学业成绩评定 | 第21页 |
| ·问题行为评定 | 第21-22页 |
| 3. 数据处理 | 第22页 |
| 4. 结果与分析 | 第22-27页 |
| ·各变量的描述统计结果 | 第22-24页 |
| ·各变量间相关分析 | 第24-25页 |
| ·人际压力与学校适应的关系:有调节的中介效应分析 | 第25-27页 |
| 5. 讨论 | 第27-30页 |
| ·人际压力、认知重评和学校适应的性别、年级和学校类型的差异..17 | 第27-28页 |
| ·人际压力对高中生学校适应的影响:认知重评的中介作用和性别的调节作用 | 第28-30页 |
| 研究二 质性访谈 | 第30-36页 |
| 1. 访谈对象 | 第30页 |
| 2. 访谈程序 | 第30-31页 |
| 3. 访谈内容 | 第31页 |
| 4. 内容分析与处理 | 第31页 |
| 5. 访谈结果 | 第31-34页 |
| 6. 讨论 | 第34-36页 |
| 第三部分 启发、不足与展望 | 第36-39页 |
| 1. 促进高中生学校适应的心理方法 | 第36-37页 |
| ·举办人际交往专题训练,提高学生人际交往能力 | 第36-37页 |
| ·提高高中生的思维灵活性,培养其多角度看问题的能力 | 第37页 |
| 2. 研究不足与展望 | 第37-39页 |
| 第四部分 研究结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
