| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 一、 引言 | 第9-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第10-12页 |
| 1. 研究目的 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-13页 |
| (四) 生活化教学相关概念界定 | 第13-15页 |
| 1. 生活 | 第13-14页 |
| 2. 地理生活化教学 | 第14-15页 |
| (五) 研究思路和方法 | 第15-19页 |
| 1. 研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-19页 |
| 二、 高中地理生活化教学的理论基础 | 第19-21页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第19页 |
| (二) 多元智能理论 | 第19页 |
| (三) 陶行知“生活即教育”理念 | 第19-21页 |
| 三、 甘南藏区高中地理生活化教学 | 第21-31页 |
| (一) 甘南藏区高中地理生活化教学的必要性 | 第22-25页 |
| 1. 现阶段甘南藏区高中地理课堂教学现状 | 第22-24页 |
| 2. 甘南藏区高中地理生活化教学的意义 | 第24-25页 |
| (二) 甘南藏区高中地理生活化教学的可行性 | 第25-27页 |
| 1. 基础教育课程改革为高中地理生活化教学提供契机 | 第25-26页 |
| 2. 研究区特征与中学地理教材资源相辅相成 | 第26-27页 |
| 3. 高中学生认知水平和生活经验为生活化教学的基础 | 第27页 |
| (三) 甘南藏区高中地理生活化教学的特殊性 | 第27-31页 |
| 1. 甘南藏区特殊的地理教学资源 | 第27-29页 |
| 2. 甘南藏区高中学生的认知特征 | 第29-31页 |
| 四、 L 中学高中地理生活化教学的实践探索 | 第31-50页 |
| (一) 通过研究性学习实现地理生活化教学 | 第31-38页 |
| (二) 通过合作学习实现地理生活化教学 | 第38-45页 |
| (三) 通过情境教学实现地理生活化教学 | 第45-50页 |
| 五、 结语 | 第50-53页 |
| 六、 甘南藏区高中地理生活化教学反思与展望 | 第53-55页 |
| (一) 反思 | 第53页 |
| (二) 展望 | 第53-55页 |
| 附录 访谈提纲 | 第55-57页 |
| 主要参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |