| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-25页 |
| 第一节 选题缘由和选题意义 | 第9-12页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| 二、选题意义 | 第11-12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-22页 |
| 一、国内外关于早期阅读研究的综述 | 第12-15页 |
| 二、国内外儿童语言与早期阅读关系研究的综述 | 第15-19页 |
| 三、国内外儿童口语词汇与早期阅读关系研究的综述 | 第19-22页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第22-25页 |
| 一、口语词汇 | 第22页 |
| 二、口语词汇水平 | 第22-24页 |
| 三、阅读理解能力 | 第24-25页 |
| 第二章 研究设计 | 第25-31页 |
| 第一节 研究问题及假设 | 第25页 |
| 一、研究问题 | 第25页 |
| 二、研究假设 | 第25页 |
| 三、研究方法 | 第25页 |
| 第二节 测试实施 | 第25-31页 |
| 一、测试对象 | 第25-26页 |
| 二、测试工具 | 第26-28页 |
| 三、测试过程 | 第28-29页 |
| 四、测试数据的统计与分析 | 第29页 |
| 五、测试的效度与信度 | 第29-31页 |
| 第三章 测试结果与分析讨论 | 第31-55页 |
| 第一节 样本数据基本情况 | 第31-38页 |
| 一、图片指认测试评分 | 第31-32页 |
| 二、词语联想测试评分 | 第32-33页 |
| 三、词语解释测试评分 | 第33页 |
| 四、阅读理解测试评分 | 第33-38页 |
| 第二节 幼儿口语词汇水平与阅读理解能力的相关性 | 第38-45页 |
| 一、幼儿口语词汇水平的整体情况 | 第38-40页 |
| 二、幼儿阅读理解能力的整体情况 | 第40-44页 |
| 三、幼儿口语词汇水平与阅读理解能力的相关情况 | 第44-45页 |
| 第三节 幼儿口语词汇广度、深度水平与阅读理解能力相关性的比较 | 第45-55页 |
| 一、幼儿口语词汇广度与阅读理解的相关情况 | 第45-47页 |
| 二、幼儿口语词汇深度水平与阅读理解能力的相关情况 | 第47-52页 |
| 三、幼儿口语词汇广度、深度水平与阅读理解能力相关性的比较 | 第52页 |
| 四、幼儿口语词汇广度、深度水平对阅读理解能力测试的预测能力 | 第52-55页 |
| 第四章 研究结论、教育启示与研究反思 | 第55-64页 |
| 第一节 研究结论 | 第55-59页 |
| 一、幼儿口语词汇水平与阅读理解能力关系密切 | 第55-56页 |
| 二、幼儿口语词汇深度水平与阅读理解能力的关系更密切 | 第56-59页 |
| 第二节 教育启示 | 第59-61页 |
| 一、为幼儿创设有丰富词汇的语言环境 | 第59-60页 |
| 二、多种途径帮助幼儿加深对词义的理解 | 第60-61页 |
| 三、为幼儿词汇学习提供积极的应答环境 | 第61页 |
| 第三节 研究反思与展望 | 第61-64页 |
| 一、关于研究设计的反思 | 第61-62页 |
| 二、关于进一步研究的展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
