| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| ·课题背景 | 第11-12页 |
| ·时代发展的需要 | 第11页 |
| ·教育技术发展的需要 | 第11页 |
| ·中职数学课程改革的需要 | 第11-12页 |
| ·课题提出 | 第12-15页 |
| ·开展数学情境-问题教学的必要性 | 第13页 |
| ·实验前我校师生在数学学科情境-问题教学的开展情况 | 第13-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 文献综述 | 第17-23页 |
| ·国外关于信息技术与数学教学整合的研究综述 | 第17-18页 |
| ·国内关于信息技术与数学教学整合的研究综述 | 第18-19页 |
| ·国内外情境-问题教学的研究综述 | 第19-21页 |
| ·国外情境-问题教学的研究综述 | 第19-20页 |
| ·国内情境-问题教学的研究综述 | 第20-21页 |
| ·信息技术在情境-问题教学中的应用 | 第21-23页 |
| 第3章 相关概念及理论依据 | 第23-31页 |
| ·相关概念 | 第23-25页 |
| ·信息技术 | 第23页 |
| ·中职数学 | 第23-24页 |
| ·数学情境 | 第24页 |
| ·提出问题 | 第24页 |
| ·数学情境-问题教学 | 第24-25页 |
| ·理论基础 | 第25-31页 |
| ·信息技术与课程整合理论 | 第25-26页 |
| ·建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| ·人本主义学习理论 | 第27-28页 |
| ·多元智能理论 | 第28-31页 |
| 第4章 基于信息技术的中职数学“情境-问题”教学各因素分析 | 第31-35页 |
| ·中职数学课程地位及教学内容分析 | 第31页 |
| ·中职数学课堂教学资源应用现状分析 | 第31-32页 |
| ·中职数学学习者特征分析 | 第32页 |
| ·中职数学教师特征分析 | 第32-33页 |
| ·基于信息技术的中职数学教学环境分析 | 第33-35页 |
| 第5章 基于信息技术的中职数学“情境-问题”教学设计探索 | 第35-50页 |
| ·基于信息技术的数学情境-问题教学设计流程 | 第35页 |
| ·教学过程分析 | 第35-39页 |
| ·基于信息技术的中职数学情境-问题教学策略设计 | 第39-46页 |
| ·创设情境的策略 | 第39-43页 |
| ·提出问题的策略 | 第43-46页 |
| ·信息技术在情境-问题教学中的作用 | 第46-48页 |
| ·多维信息输入工具 | 第46-47页 |
| ·协作探究工具 | 第47-48页 |
| ·反思评价工具 | 第48页 |
| ·情境-问题教学的注意事项 | 第48-50页 |
| 第6章 基于信息技术的中职数学“情境-问题”教学案例 | 第50-62页 |
| ·课堂教学片段一：《正弦函数的图像和性质》 | 第50页 |
| ·课堂教学片段二：《指数函数》 | 第50-52页 |
| ·案例一：双曲线的定义及主要参数 | 第52-57页 |
| ·案例二：函数图像的定位作图法 | 第57-62页 |
| 第7章 基于信息技术的中职数学“情境-问题”教学实验研究 | 第62-68页 |
| ·实验目标 | 第62页 |
| ·实验方法和实验时间 | 第62页 |
| ·实验程序 | 第62-63页 |
| ·实验对象 | 第62-63页 |
| ·实验过程 | 第63页 |
| ·实验结果及分析 | 第63-68页 |
| ·学习兴趣方面的调查 | 第63-66页 |
| ·学习成绩方面的比较 | 第66-68页 |
| 结论与展望 | 第68-70页 |
| 结论 | 第68-69页 |
| 反思 | 第69页 |
| 展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-78页 |
| 附录一 教材封面一 | 第72-73页 |
| 附录二 教材封面二 | 第73-74页 |
| 附录三 关于学生数学学习情况的调查问卷 | 第74-75页 |
| 附录四 关于开展情境-问题教学后学生数学学习情况的调查问卷 | 第75-76页 |
| 附录五 课堂评价表 | 第76-78页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
