| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一章 研究背景 | 第13-18页 |
| 一 经济社会发展带给教育改革的挑战 | 第13-14页 |
| 二 我国的新课程改革 | 第14页 |
| 三 高中新课程改革的重要性及普通高中教育存在的问题 | 第14-16页 |
| 四 新课程改革下普通高中教师的角色定位和班主任工作的作用 | 第16-18页 |
| 第二章 普通高中班主任工作现状 | 第18-29页 |
| 一 工作繁重，身心疲惫 | 第18-20页 |
| 二 被动应付，难以有预见性实施工作计划 | 第20-21页 |
| 三 穷于事务性班级管理工作，忽略学科性建设 | 第21-22页 |
| 四 班主任的职业倦怠 | 第22-24页 |
| 五 普通高中班主任教师学科比例失调 | 第24-29页 |
| 第三章 普通高中历史教师担任班主任工作的必要性和优越性 | 第29-39页 |
| 一 “历史学”和“历史教师” | 第29-30页 |
| 二 普通高中历史教师担任班主任工作的必要性 | 第30-34页 |
| 三 普通高中历史教师担任班主任工作的优越性 | 第34-39页 |
| 第四章 普通高中历史教师担任班主任工作的应对策略 | 第39-48页 |
| 一 发挥历史学科优势，教学与管理工作相结合 | 第39-45页 |
| （一） 充分发挥历史学科优势，促进班主任工作的理性开展 | 第39-40页 |
| （二） 制定教学计划和班主任计划，促进班主任工作的有序进行 | 第40-42页 |
| （三） 加强多学科知识技能学习，促进教师自身的职业发展 | 第42-43页 |
| （四） 加强心理自我调适，突破职业倦怠 | 第43-45页 |
| 二 优化教育资源配置，提高学校统筹管理水平 | 第45-48页 |
| （一） 优化资源，改革高考 | 第45-46页 |
| （二） 统筹管理，减负增效 | 第46-48页 |
| 第五章 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |
