新课程标准下地理备课新思维
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究的背景 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-11页 |
| （一）国外研究现状 | 第9页 |
| （二）国内研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| （一）研究目的 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 四、备课的概念 | 第12-13页 |
| 五、研究的方法 | 第13-14页 |
| 第一章 研究的理论基础 | 第14-17页 |
| 第一节 操作条件作用学习理论 | 第14页 |
| 第二节 格式塔学习理论 | 第14-15页 |
| 第三节 活动学习理论 | 第15页 |
| 第四节 场学习理论 | 第15页 |
| 第五节 生成学习理论 | 第15-17页 |
| 第二章 地理备课的现状及问题 | 第17-23页 |
| 第一节 地理备课的现状 | 第17-20页 |
| 第二节 地理备课的问题 | 第20-23页 |
| 一、不重视学生情感的激发 | 第20页 |
| 二、不重视学生能力的培养 | 第20-21页 |
| 三、不重视课程整合 | 第21页 |
| 四、不重视集体备课 | 第21页 |
| 五、不重视教学反思 | 第21页 |
| 六、不重视教学的生成性 | 第21-23页 |
| 第三章 地理备课新思维 | 第23-31页 |
| 第一节 地理备课的基本内容 | 第23-27页 |
| 一、备地理课标 | 第23页 |
| 二、备生活 | 第23页 |
| 三、备地理教材 | 第23-24页 |
| 四、备学生 | 第24页 |
| 五、备教学方法 | 第24-25页 |
| 六、备课堂练习和作业 | 第25页 |
| 七、备教学设备 | 第25页 |
| 八、备课后反思 | 第25-26页 |
| 九、备语言 | 第26页 |
| 十、备自己 | 第26-27页 |
| 第二节 地理备课的有效策略 | 第27-31页 |
| 一、体系性的备课策略 | 第27-28页 |
| 二、自我反思的备课策略 | 第28页 |
| 三、预期教学目标的备课策略 | 第28-29页 |
| 四、开放性的备课策略 | 第29-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |
