新课程背景下中小学民族音乐教育现状分析与思考--以沈阳市为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-22页 |
| 一、 选题缘起 | 第11-14页 |
| 二、 相关理论阐述 | 第14-19页 |
| （一） 音乐新课程的基本内涵 | 第14-16页 |
| （二） 民族音乐教育的相关概念 | 第16-18页 |
| （三） 新课程背景下的民族音乐教育 | 第18-19页 |
| 三、 我国中小学民族音乐教育研究现状 | 第19-22页 |
| 第二章 沈阳市中小学民族音乐教育现状调查与分析 | 第22-34页 |
| 一、 沈阳市中小学民族音乐教育调查陈述 | 第22-23页 |
| 二、 沈阳市中小学民族音乐教育调查问卷统计分析 | 第23-30页 |
| （一） 学生调查情况分析 | 第23-27页 |
| （二） 教师调查情况分析 | 第27-30页 |
| 三、 沈阳市中小学民族音乐教育调查总结 | 第30-34页 |
| （一） 经验的总结 | 第30-31页 |
| （二） 存在的问题 | 第31-34页 |
| 第三章 加强中小学民族音乐教育的对策与思考 | 第34-67页 |
| 一、 打造民族音乐教育的良好环境 | 第34-42页 |
| （一） 学校环境 | 第34-38页 |
| （二） 社会环境 | 第38-41页 |
| （三） 家庭环境 | 第41-42页 |
| 二、 完善民族音乐教育的教学内容 | 第42-53页 |
| （一） 挖掘音乐教材中的民族性 | 第42-46页 |
| （二） 将民族乐器引进课堂 | 第46-48页 |
| （三） 编写民族音乐校本补充教材 | 第48-50页 |
| （四） 充分利用当地民族音乐文化资源 | 第50-53页 |
| 三、 创建有效的民族音乐教学模式 | 第53-61页 |
| （一） “引导——探究式”教学模式 | 第54-57页 |
| （二） “情境——熏陶式”教学模式 | 第57-59页 |
| （三） “融合式”教学模式 | 第59-61页 |
| 四、 加强民族音乐教育的教师队伍建设 | 第61-67页 |
| （一） 提高在职音乐教师的民族音乐教学能力 | 第61-64页 |
| （二） 加强高校音乐专业的民族音乐教育 | 第64-67页 |
| 结论 | 第67-69页 |
| 附录一 | 第69-72页 |
| 附录二 | 第72-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 个人简历 | 第77-78页 |
| 研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
