体验式德育的现实问题与改进策略--小学品德课教学的审视
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、 选题缘由 | 第8页 |
| 二、 研究意义 | 第8-9页 |
| 三、 研究综述 | 第9-12页 |
| 四、 研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 体验的理论解读 | 第14-18页 |
| 一、 体验内涵及其特点 | 第14-16页 |
| （一） 体验内涵解读 | 第14-15页 |
| （二） 体验的特点 | 第15-16页 |
| 二、 体验的德育价值探究 | 第16-18页 |
| （一） 体验有利于克服现存知性德育的不足 | 第16-17页 |
| （二） 德育中体验的融入有利于人的成长 | 第17-18页 |
| 第二章 体验式德育：现实小学德育的重要途径 | 第18-22页 |
| 一、 体验的德育价值得到广泛关注 | 第18-20页 |
| （一） 国家在教育指导上重视体验 | 第18页 |
| （二） 教育者对体验德育价值的认识逐步加深 | 第18-19页 |
| （三） 学生对体验的参与度日益加深 | 第19-20页 |
| 二、 实践上注重把体验融入教育教学之中 | 第20-21页 |
| （一） 学科教学中的体验关注 | 第20页 |
| （二） 学校各种形式体验活动的开展 | 第20-21页 |
| 三、 体验与多种德育方式并存 | 第21-22页 |
| （一） 讲授法 | 第21页 |
| （二） 情感陶冶法 | 第21页 |
| （三） 实践活动法 | 第21-22页 |
| 第三章 体验在小学品德课中的问题表现及致因 | 第22-29页 |
| 一、 体验在小学品德课中的问题表现 | 第22-26页 |
| （一） 对学生情感体验重视不够 | 第22-23页 |
| （二） 情境的创设不够完善 | 第23-25页 |
| （三） 体验流于各种活动形式 | 第25-26页 |
| 二、 致因分析 | 第26-29页 |
| （一） 德育评价有失偏颇 | 第26-27页 |
| （二） 教育者对学生的主体地位把握不够深刻 | 第27-28页 |
| （三） 家长的参与度不够 | 第28-29页 |
| 第四章 小学品德课中改进体验的探索 | 第29-34页 |
| 一、 小学品德课中注重体验应遵循的原则 | 第29-30页 |
| （一） 依纲施教原则 | 第29页 |
| （二） 尊重个体差异性原则 | 第29页 |
| （三） 素质发展最大化原则 | 第29-30页 |
| 二、 小学品德课中改进体验的思考 | 第30-34页 |
| （一） 采用多种体验方式 | 第30-31页 |
| （二） 构建不同的体验环境 | 第31-33页 |
| （三） 采取有效的体验评价 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |
