信息技术与高中数学课程整合的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·计算机辅助高中数学课堂教学的研究现状 | 第9-11页 |
| ·计算机辅助高中数学课堂教学的研究的宏观现状 | 第9-10页 |
| ·计算机辅助高中数学课堂教学的研究的微观现状 | 第10-11页 |
| 第2章 信息技术与高中数学课程整合研究的文献综述 | 第11-15页 |
| ·信息技术与高中数学课程整合的综述 | 第11页 |
| ·信息技术与高中数学课程整合的理论基础 | 第11-13页 |
| ·整体原理 | 第11-12页 |
| ·反馈原理 | 第12页 |
| ·有序原理 | 第12-13页 |
| ·数学学习的过程的四个阶段 | 第13-15页 |
| ·输入阶段 | 第13页 |
| ·相互作用阶段 | 第13页 |
| ·操作阶段 | 第13-14页 |
| ·输出阶段 | 第14-15页 |
| 第3章 信息技术与高中数学课程整合的原则和功效 | 第15-19页 |
| ·信息技术与高中数学课程整合的原则 | 第15-17页 |
| ·学生主体性原则 | 第15页 |
| ·交互性原则 | 第15-16页 |
| ·实效性原则 | 第16页 |
| ·学科性原则 | 第16页 |
| ·开放性原则 | 第16-17页 |
| ·逐渐淡化原则 | 第17页 |
| ·适应性原则 | 第17页 |
| ·信息技术与高中数学课程整合的功效 | 第17-19页 |
| 第4章 计算机软件在高中数学教学中的应用举例 | 第19-35页 |
| ·计算机软件解决教学难点案例 | 第19-26页 |
| ·演示精确的图形动态过程 | 第19-23页 |
| ·难点攻破举例 | 第23-26页 |
| ·多媒体教学在数学课堂灵活演示的案例 | 第26-31页 |
| ·教学软件的演示功能 | 第26-29页 |
| ·课堂容量增大 | 第29-30页 |
| ·图文并茂，吸引学生的课堂注意力 | 第30-31页 |
| ·探究型学习模式 | 第31-32页 |
| ·探究型学习 | 第31页 |
| ·探究型学习的一般步骤 | 第31-32页 |
| ·本章小结 | 第32-35页 |
| ·“四位一体”参与教学 | 第33页 |
| ·计算机技术创设了一个数学探索和实验的氛围 | 第33-34页 |
| ·能够改进人类已有的教学方法 | 第34页 |
| ·通过课件制作的环节体现出教师的教学理念 | 第34-35页 |
| 第5章 信息技术与高中数学课程整合研究的体会 | 第35-39页 |
| ·教学的辅助性 | 第35页 |
| ·教学内容的选择性 | 第35-36页 |
| ·培养学生接受新方式的能力 | 第36页 |
| ·提高教师的基本素质 | 第36-37页 |
| ·促进工具性软件的开发和利用 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |
