| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景和研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究综述 | 第11-14页 |
| ·国外研究综述 | 第11-12页 |
| ·国内研究综述 | 第12-14页 |
| ·研究方法和研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·论文研究特色、创新之处与预期价值 | 第14-16页 |
| ·研究特色与创新之处 | 第14-15页 |
| ·论文研究预期价值 | 第15-16页 |
| 第二章 科技创新人才培养现状及面临挑战 | 第16-26页 |
| ·相关概念界定 | 第16-18页 |
| ·创新人才的定义 | 第16页 |
| ·科技创新人才的定义 | 第16-17页 |
| ·科技创新人才的特征 | 第17-18页 |
| ·科技创新人才培养现状 | 第18-20页 |
| ·世界范围内科技创新人才培养现状 | 第18-19页 |
| ·我国科技创新人才培养现状 | 第19-20页 |
| ·科技创新人才培养面临的挑战 | 第20-25页 |
| ·知识经济 | 第20-22页 |
| ·全球化 | 第22-23页 |
| ·技术进步与技术创新 | 第23-25页 |
| ·创新型国家的建设 | 第25页 |
| ·本章小结 | 第25-26页 |
| 第三章 科技创新人才培养的进展与存在问题 | 第26-34页 |
| ·我国科技创新人才培养的进展与成绩 | 第26-28页 |
| ·建国以来至改革开放前 | 第26-27页 |
| ·改革开放后至 20 世纪 90 年代末 | 第27页 |
| ·进入 21 世纪的科技创新人才培养工作 | 第27-28页 |
| ·我国科技创新人才培养存在的问题 | 第28-31页 |
| ·人才培养模式单一 | 第28-29页 |
| ·专业设置不适应社会经济发展 | 第29页 |
| ·课程体系结构不合理 | 第29-30页 |
| ·教学方法落后 | 第30页 |
| ·教学内容更新滞后 | 第30页 |
| ·实践环节培养不够 | 第30-31页 |
| ·人才培养质量有待提高 | 第31页 |
| ·我国科技创新人才培养存在问题的根源 | 第31-33页 |
| ·创新教育理念没有真正确立，忽视学生的主体地位 | 第31页 |
| ·创新氛围缺乏，创新环境建设有待加强 | 第31-32页 |
| ·重专才教育，忽视通才教育 | 第32页 |
| ·重科技教育，轻人文教育 | 第32页 |
| ·评价体系不完善，教师、学生投入不足 | 第32-33页 |
| ·本章小结 | 第33-34页 |
| 第四章 科技创新人才培养的对策与建议 | 第34-39页 |
| ·转变教育思想观念，创新人才培养理念 | 第34页 |
| ·积极营造创新氛围，加强创新环境建设 | 第34-35页 |
| ·改革人才培养模式，创新人才培养机制 | 第35-36页 |
| ·调整学科专业结构，优化完善课程体系 | 第36-37页 |
| ·改革教学方法手段，及时更新教学内容 | 第37页 |
| ·打造创新实践平台，强化实践能力培养 | 第37-38页 |
| ·本章小结 | 第38-39页 |
| 第五章 科技创新人才培养的实证研究以华南理工大学为例 | 第39-49页 |
| ·学校概况 | 第39页 |
| ·科技创新人才培养的探索与实践 | 第39-47页 |
| ·树立素质教育理念，明确人才培养目标定位 | 第39-40页 |
| ·以大教学观为指导，整合优化人才培养途径 | 第40-42页 |
| ·细分人才培养模式，探索创新人才培养新机制 | 第42-44页 |
| ·以深化教学改革为核心，探索创新人才培养新思路 | 第44-46页 |
| ·以启发式教学为指引，构建创新人才培养方法体系 | 第46-47页 |
| ·科技创新人才培养的成效 | 第47-48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附件 | 第54页 |