与中小学相结合的美术馆教育研究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 绪论 | 第13-18页 |
| 一、问题的缘起 | 第13-14页 |
| 二、国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 三、本文研究的方法与意义 | 第17-18页 |
| 第一章 美术馆教育的概况 | 第18-35页 |
| 第一节 美术馆与博物馆的概念辨析 | 第18-22页 |
| 一、博物馆的定义 | 第18-19页 |
| 二、博物馆的范畴与类型 | 第19-20页 |
| 三、美术馆的定义与范畴 | 第20-22页 |
| 第二节 美术馆教育 | 第22-23页 |
| 一、美术馆教育的定义 | 第22页 |
| 二、美术馆教育的特点 | 第22-23页 |
| 三、美术馆教育的目的 | 第23页 |
| 第三节 美术馆教育的历史与现状 | 第23-35页 |
| 一、美术馆教育的诞生与成长 | 第23-24页 |
| 二、美国美术馆教育的产生与发展 | 第24-27页 |
| 三、日本美术馆教育的产生与发展 | 第27-28页 |
| 四、中国美术馆教育的产生与发展 | 第28-35页 |
| 第二章 与中小学结合的美术馆教育 | 第35-50页 |
| 第一节 美术馆与中小学的关系 | 第35-37页 |
| 一、美术馆与中小学的合作基础 | 第35-36页 |
| 二、美术馆教育与学校教育的差异 | 第36-37页 |
| 第二节 美术馆教育对中小学生身心发展的意义 | 第37-44页 |
| 一、提高中小学生视觉教养及审美能力 | 第37页 |
| 二、促进中小学生智力发展 | 第37-39页 |
| 三、促进中小学生心理健康发展 | 第39-44页 |
| 第三节 与中小学合作的美术馆教育对象与内容 | 第44-48页 |
| 一、美术馆与中小学合作的含义 | 第44页 |
| 二、美术馆与中小学合作的内容 | 第44-48页 |
| 第四节 与中小学合作的美术馆教育活动类型 | 第48-50页 |
| 一、以美术馆为主体的教育活动 | 第48页 |
| 二、以学校为主体的教育活动 | 第48-49页 |
| 三、学校与美术馆互动的教育活动 | 第49页 |
| 四、美术馆与学校建立长期合作关系 | 第49-50页 |
| 第三章 我国美术馆教育的问题与建议 | 第50-69页 |
| 第一节 以上海为例,考察我国美术馆教育的现状 | 第50-63页 |
| 一、选例的目的及原因 | 第50-51页 |
| 二、上海地区中学生美术馆教育问卷调查及访谈 | 第51-56页 |
| 三、中小学未能与美术馆教育相联系的原因 | 第56-59页 |
| 四、上海地区美术馆教育活动案例分析 | 第59-62页 |
| 五、美术馆教育问题总结 | 第62-63页 |
| 第二节 改进美术馆教育的建议 | 第63-69页 |
| 一、加强馆校合作 | 第63-65页 |
| 二、改善美术馆教育的目标内容及方法 | 第65-67页 |
| 三、提高美术馆教育者的素质 | 第67-68页 |
| 四、建立评量机制,重视反思与改进 | 第68-69页 |
| 第四章 馆校合作的美术馆教育的案例策划 | 第69-88页 |
| 第一节 美术馆教育活动策划步骤 | 第69-72页 |
| 一、情况分析 | 第69-70页 |
| 二、制定活动计划 | 第70-72页 |
| 第二节 与中小学相结合的美术馆教育案例策划 | 第72-88页 |
| 一、美术馆课程开发 | 第72-82页 |
| 二、配合大展的学生教育活动策划 | 第82-86页 |
| 三、美术馆亲子活动设计 | 第86-88页 |
| 结章 | 第88-91页 |
| 一、本研究的概述与局限 | 第88-89页 |
| 二、美术馆教育的前景与展望 | 第89-91页 |
| 附表 | 第91-94页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
| 注释 | 第97-98页 |
| 后记 | 第98页 |
