| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract(英文摘要) | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第7-11页 |
| ·国内外有关研究动态 | 第8-9页 |
| ·国外情况 | 第8页 |
| ·国内情况 | 第8-9页 |
| ·研究本课题的理论价值和实际意义 | 第9-11页 |
| ·理论价值 | 第9页 |
| ·实际意义 | 第9-11页 |
| 第二章 关于多元智能结构理论及其在教育上的应用 | 第11-22页 |
| ·多元智能结构理论提出的背景、涵义及其意义 | 第11-14页 |
| ·多元智能结构理论提出的背景 | 第11页 |
| ·多元智能的涵义 | 第11-12页 |
| ·多元智能结构理论的意义 | 第12-14页 |
| ·多元智能结构理论中的音乐智能 | 第14-16页 |
| ·什么是音乐智能 | 第14页 |
| ·对音乐智能的几点思考 | 第14-16页 |
| ·多元智能结构理论与学校教育 | 第16-22页 |
| 第三章 我国普通高校音乐教育及其与多元智能结构理论相结合研究的现状与分析 | 第22-32页 |
| ·我国普通高校的公共音乐教育 | 第22-23页 |
| ·我国普通高校公共音乐教育溯源 | 第22页 |
| ·改革开放后的我国普通高校公共音乐教育 | 第22-23页 |
| ·九十年代后的我国普通高校公共音乐教育 | 第23页 |
| ·我国普通高校公共音乐教育现状及其多元智能结构理论相结合研究现状的调查 | 第23-28页 |
| ·对我国普通高校大学生音乐学习现状的抽样调查 | 第23-26页 |
| ·对我国普通高校公共音乐课教师的访谈及文献调查 | 第26-28页 |
| ·对调查情况的分析 | 第28-32页 |
| ·对十所高校大学生问卷调查结果的分析 | 第28-29页 |
| ·对从事公共音乐教育教师的访谈及查询相关资料的分析 | 第29-32页 |
| 第四章 “多元智能结构理论”指导下的普通高校公共音乐教育 | 第32-43页 |
| ·多元智能结构理论对普通高校公共音乐教育的启示 | 第32-36页 |
| ·非音乐专业大学生接受音乐教育的可能性 | 第32页 |
| ·树立以大学生为本的普通高校音乐教育理念 | 第32-33页 |
| ·建构多元化与个人化相统一的高校音乐课程体系 | 第33-34页 |
| ·“立足智能强项、重在智能迁移”的高校公共音乐教学设计 | 第34页 |
| ·推动以实践和创造能力为核心的高校音乐教育评价模式 | 第34-35页 |
| ·高校音乐教育中应注重对大学生情感与交往智能的培养 | 第35页 |
| ·在普通高校教育中建立艺术学科与其它学科的关系 | 第35-36页 |
| ·多元智能理论指导下对我国普通高校公共音乐教育课程模式初步构想 | 第36-43页 |
| ·我国普通高校公共音乐教育课程模式构建的基本思想 | 第36-38页 |
| ·“学科交叉—智能迁移”的普通高校公共音乐教学模式初步构想 | 第38-41页 |
| ·对我国未来普通高校音乐教育的展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
