| 绪论 | 第1-11页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| 二、国内外课程资源的开发利用 | 第10-11页 |
| (一) 国外课程资源的开发利用 | 第10页 |
| (二) 国内课程资源的开发利用 | 第10-11页 |
| 第一章 义务教育地理课程改革与课程资源库的建设 | 第11-14页 |
| 一、义务教育7～9年级地理课程资源库 | 第11-13页 |
| (一) 与地理课程资源库有关的概念与内涵 | 第11-12页 |
| (二) 义务教育7～9年级地理课程资源库的含义 | 第12-13页 |
| 二、义务教育7～9年级地理课程改革与课程资源库建设 | 第13-14页 |
| (一) 义务教育7～9年级地理课程改革需要课程资源库 | 第13页 |
| (二) 地理课程资源库对7～9年级地理课程改革的意义 | 第13-14页 |
| 第二章 义务教育7～9年级地理课程资源库建设的理论基础 | 第14-19页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第14-16页 |
| (一) 对地理课程改革的启示 | 第14-15页 |
| (二) 对7～9年级地理课程资源库建设的指导 | 第15-16页 |
| 二、发现学习理论 | 第16-17页 |
| (一) 对地理课程改革的启示 | 第16-17页 |
| (二) 对7～9年级地理课程资源库建设的指导 | 第17页 |
| 三、人本主义学习理论 | 第17-19页 |
| (一) 对地理课程改革的启示 | 第17-18页 |
| (二) 对7～9年级地理课程资源库建设的指导 | 第18-19页 |
| 第三章 义务教育7～9年级地理课程资源库建设方案 | 第19-45页 |
| 一、建设目的 | 第19-21页 |
| (一) 促进学生个性发展 | 第19页 |
| (二) 促进地理教学方式的转变 | 第19-20页 |
| (三) 促进地理教学效率的提高 | 第20页 |
| (四) 促进师生互动发展 | 第20-21页 |
| 二、建设的重点目标 | 第21-24页 |
| (一) 地理知识与能力的整合 | 第21-22页 |
| (二) 地理知识与情感、态度、价值观的整合 | 第22-23页 |
| (三) 地理课程三维目标的整合 | 第23-24页 |
| 三、建设的原则 | 第24-28页 |
| (一) 学科性原则 | 第24-25页 |
| (二) 共建性原则 | 第25页 |
| (三) 开放性原则 | 第25-26页 |
| (四) 信息化原则 | 第26-27页 |
| (五) 社会性原则 | 第27-28页 |
| (六) 发展性原则 | 第28页 |
| 四、实践研究 | 第28-45页 |
| (一) 义务教育7～9年级地理课程资源库建设的基本流程 | 第28-31页 |
| (二) 义务教育7～9年级地理课程资源库体系示例 | 第31-39页 |
| (三) 基于校园网的义务教育7～9年级地理课程资源库 | 第39-44页 |
| (四) 义务教育7～9年级地理课程资源库在实际中的应用 | 第44-45页 |
| 总结与讨论 | 第45-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 关于地理教师课程意识及地理课程资源现状调查 | 第50-53页 |
| 附录二 “话说筼筜湖” | 第53-57页 |
| 附录三 “巴西”课堂教学设计 | 第57-61页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
