陕西省普通高校通识课程内容体系设置研究

中文摘要	第1-4页
ABSTRACT	第4-8页
1.导论	第8-15页
·研究背景及问题的提出	第8-10页
·相关概念的辨析与界定	第10-13页
·通识教育	第10-11页
·通识教育课程	第11-12页
·通识课程体系及其设置	第12-13页
·论文的研究意义	第13页
·论文的研究方法	第13-15页
2.通识课程设置研究的理论基础和基本理念	第15-22页
·通识课程设置的理论基础	第15-18页
·马克思主义关于人的全面发展学说	第15-16页
·素质教育思想	第16-17页
·精义论、均衡论及进步论等课程设置理论	第17-18页
·通识课程设置的基本理念	第18-22页
·科学技术与人文文化的融合	第18-19页
·传统文化与现代文化的融合	第19页
·东方文化与西方文化的融合	第19-20页
·感情教育中知、情、意的融合	第20-22页
3.陕西省普通高校通识课程设置的现状	第22-43页
·国内外普通高校通识课程的设置现状	第22-28页
·哈佛大学通识课程的内容设置	第22-23页
·中国港台地区高校通识课程的内容设置	第23-26页
·教育部在通识课程设置方面的规定和要求	第26-27页
·国内外通识课程设置的借鉴与启示	第27-28页
·陕西省普通高校通识课程的设置现状	第28-43页
·陕西省普通高校通识课程设置的现状	第29-34页
·陕西省普通高校通识课程设置存在的问题及原因分析	第34-43页
4.陕西省普通高校通识课程内容体系合理设置的研究	第43-59页
·陕西省高校通识课程体系构建	第43-53页
·通识课程的目标构建	第43-44页
·通识课程内容体系的构建	第44-52页
·通识课程的实施方式	第52-53页
·对陕西普通高校通识课程改革的建议	第53-59页
·进一步深化对通识课程重要性的认识	第53-54页
·通识课程目标的具体化	第54-55页
·提供合理的通识课程体系,促进学生的全面发展	第55页
·改进通识课程的教学方式	第55-56页
·加强通识课程教师队伍的建设	第56-57页
·设立专门的通识教育管理机构	第57页
·不断完善通识课程的考核方式	第57-59页
5.小结	第59-60页
参考文献	第60-64页
致谢	第64-65页
附表	第65-70页