| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-15页 |
| 三、研究意义 | 第15-17页 |
| 四、研究方法 | 第17页 |
| 五、相关定义阐释 | 第17-19页 |
| 第一章 学前早期儿童身心发展与音乐教育 | 第19-29页 |
| 第一节 学前早期儿童身心发展的特点 | 第19-21页 |
| 第二节 学前早期儿童音乐教育的可行性 | 第21-25页 |
| 第三节 学前早期儿童音乐教育的必要性 | 第25-29页 |
| 第二章 学前早期儿童音乐教学策略的理论探究 | 第29-37页 |
| 第一节 学前早期儿童音乐教学策略的重要性 | 第29-31页 |
| 第二节 把握学前早期儿童心理特征是音乐教学策略实施的前提 | 第31-33页 |
| 第三节 促进学前早期儿童发展是音乐教学策略实施的根本目的 | 第33-37页 |
| 第三章 促进学前早期儿童发展的音乐教学策略 | 第37-55页 |
| 第一节 融入生活式音乐教学策略 | 第37-40页 |
| 第二节 重复式教学策略 | 第40-44页 |
| 第三节 次序式音乐教学策略 | 第44-47页 |
| 第四节 模仿式音乐教学策略 | 第47-51页 |
| 第五节 综合式音乐教学策略 | 第51-55页 |
| 第四章 学前早期儿童音乐教学的思考和展望 | 第55-65页 |
| 第一节 营造促进学前早期儿童发展的家庭音乐小环境 | 第55-60页 |
| 第二节 建构更利于学前早期儿童发展的社会音乐大环境 | 第60-65页 |
| 第五章 结论 | 第65-69页 |
| 附录1 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-77页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 个人简历 | 第81页 |
