| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、研究背景和意义 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-11页 |
| 三、理论基础和方法论—社会性别理论 | 第11-13页 |
| 第一章 农村女童教育权利保障与受教育现状 | 第13-21页 |
| 第一节 农村女童教育权利的保障 | 第13-17页 |
| 第二节 农村女童教育权利保障面临的难题—权利保障不到位 | 第17-21页 |
| 第二章 农村女童教育权利保障的制约性因素 | 第21-37页 |
| 第一节 制度因素 | 第21-24页 |
| 第二节 经济因素 | 第24-26页 |
| 第三节 社会性别因素 | 第26-32页 |
| 第四节 家庭因素 | 第32-34页 |
| 第五节 个体因素 | 第34页 |
| 第六节 生态环境因素 | 第34-37页 |
| 第三章 促进性别平等 维护农村女童的教育权利 | 第37-47页 |
| 第一节 受教育权是性别平等的题中之义 | 第37-42页 |
| 第二节 促进教育过程权利的平等 | 第42-44页 |
| 第三节 促进教育结果的平等 | 第44-47页 |
| 第四章 结论 | 第47-51页 |
| 附录: 论文参考并引用的部分法律条文 | 第51-57页 |
| 参考文献 | 第57-63页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 个人简历 | 第67页 |