| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究综述 | 第9-12页 |
| (一) 国外对反思性教学的研究 | 第9-10页 |
| (二) 国内对反思性教学的研究 | 第10-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| (一) 文献研究法 | 第12页 |
| (二) 行动研究法 | 第12页 |
| (三) 案例分析法 | 第12页 |
| 四、研究创新 | 第12-14页 |
| 第一章 反思性教学内涵及其对中学音乐教育的意义 | 第14-20页 |
| 第一节 反思性教学的内涵 | 第14-17页 |
| 一、杜威对反思活动的阐述 | 第14-15页 |
| 二、肖恩对反思性实践的剖析 | 第15-16页 |
| 三、熊川武对反思性教学内涵的界说 | 第16-17页 |
| 四、反思性教学的内涵 | 第17页 |
| 第二节 反思性教学对中学音乐教学的意义 | 第17-20页 |
| 一、理论意义 | 第17-18页 |
| 二、实践意义 | 第18-20页 |
| 第二章 中学音乐课堂反思性教学的理论基础与反思性教学的特征 | 第20-26页 |
| 第一节 中国音乐课堂反思性教学的理论基础 | 第20-23页 |
| 一、心理学基础:元认知理论 | 第20-21页 |
| 二、哲学基础:批判理论 | 第21-22页 |
| 三、学习理论基础:建构主义理论 | 第22-23页 |
| 第二节 中学音乐课堂反思性教学的特征 | 第23-26页 |
| 一、中学音乐课堂反思性教学立足于学生的终身发展——基础性 | 第23页 |
| 二、中学音乐课堂反思性教学是全面发展教师和学生自主意识过程——自主性 | 第23-24页 |
| 三、中学音乐课堂反思性教学把“学会教学”和“学会学习”结合起来——学习性 | 第24页 |
| 四、中学音乐课堂反思性教学与行动密不可分——行动性 | 第24页 |
| 五、中学音乐课堂反思性教学立足问题的探究与解决——探究性 | 第24-26页 |
| 第三章 中学音乐课堂反思性教学实施的策略 | 第26-42页 |
| 第一节 中学音乐课堂反思性教学设计(课前反思) | 第26-29页 |
| 一、教师自己的反思 | 第26页 |
| 二、学生方面的反思 | 第26-27页 |
| 三、对教学环境的反思 | 第27页 |
| 四、教材与教法的反思 | 第27-28页 |
| 五、教学目标、教学内容的反思 | 第28-29页 |
| 第二节 中学音乐课堂反思性教学实施(课中反思) | 第29-33页 |
| 一、教师课中反思应具备的特性 | 第29-32页 |
| 二、课堂中教师对教学阶段的反思 | 第32-33页 |
| 第三节 中学音乐课堂反思性教学评价(课后反思) | 第33-38页 |
| 一、课后反思的含义 | 第33页 |
| 二、课后反思的内容 | 第33-35页 |
| 三、课后反思的策略 | 第35-38页 |
| 第四节 中学音乐课堂反思性教学实施方法 | 第38-42页 |
| 一、教学日志 | 第38-39页 |
| 二、详细描述 | 第39页 |
| 三、微格教学 | 第39-40页 |
| 四、案例法 | 第40页 |
| 五、问卷调查 | 第40页 |
| 六、行动研究 | 第40页 |
| 七、师生讨论法 | 第40-42页 |
| 第四章 中学音乐课堂反思性教学常见问题分析及其应对策略 | 第42-60页 |
| 第一节 反思性教学实施中存在的主要问题 | 第42-48页 |
| 一、教师教学观念陈旧,反思意识薄弱 | 第42-44页 |
| 二、缺少反思环境,缺乏反思性教学氛围 | 第44-45页 |
| 三、反思性教学的理论单一,教师缺乏前沿理论指导 | 第45-46页 |
| 四、反思性教学水平低,反思深度广度有待加强 | 第46-48页 |
| 第二节 实施反思性教学的应对策略 | 第48-60页 |
| 一、加强反思性教学思想,创造浓郁的校园反思文化 | 第48-50页 |
| 二、建立完善的反思性教学制度 | 第50-53页 |
| 三、积极发展反思性学习,创建和谐师生反思关系 | 第53-54页 |
| 四、培养教师反思性教学能力,提升反思教学策略 | 第54-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第65-66页 |
