| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究内容 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| (一)文献分析法 | 第10页 |
| (二)调查法 | 第10-11页 |
| (三)观察法 | 第11页 |
| 四、研究意义 | 第11页 |
| 五、文献综述 | 第11-14页 |
| (一)名著阅读教学的历史回顾 | 第11-12页 |
| (二)初中生名著阅读的现状考察 | 第12页 |
| (三)初中名著阅读教学的现状考察 | 第12-13页 |
| (四)整本名著进入课堂的对策研究 | 第13页 |
| (五)改进名著导读课的对策研究 | 第13-14页 |
| 第二章 名著阅读教学概述 | 第14-26页 |
| 一、名著阅读教学的概念界定 | 第14-17页 |
| (一)名著的概念 | 第14-15页 |
| (二)名著阅读教学 | 第15-17页 |
| 二、名著阅读教学的理论依据 | 第17-20页 |
| (一)语文课程的人文性 | 第17页 |
| (二)建构主义学习观 | 第17-18页 |
| (三)现代对话理论 | 第18-19页 |
| (四)格式塔心理学 | 第19-20页 |
| 三、初中语文教材中的名著导读 | 第20-26页 |
| (一)“旧版人教社”名著导读的特点 | 第20页 |
| (二)“旧版人教社”名著导读的不足 | 第20-22页 |
| (三)“部编本”名著导读的改进 | 第22-24页 |
| (四)两版教材的共性 | 第24-26页 |
| 第三章 初中名著阅读教学的现状分析 | 第26-47页 |
| 一、现状调查 | 第26-36页 |
| (一)调查问卷的基本情况 | 第26页 |
| (二)调查问卷的相关数据统计 | 第26-36页 |
| 二、调查结果分析 | 第36-41页 |
| (一)信度与效度 | 第36-37页 |
| (二)初中生名著阅读态度消极 | 第37页 |
| (三)阅读时间安排不合理 | 第37页 |
| (四)名著阅读内容选择 | 第37-39页 |
| (五)名著阅读方式随意 | 第39-40页 |
| (六)名著概念认识不清 | 第40页 |
| (七)名著阅读缺乏方法 | 第40-41页 |
| 三、原因分析 | 第41-47页 |
| (一)客观因素 | 第41-44页 |
| (二)主观因素 | 第44-47页 |
| 第四章 落实名著阅读教学的对策 | 第47-58页 |
| 一、语文教师成为名著阅读的先行者 | 第47页 |
| 二、架设课堂节选与课外整本书之间的桥梁 | 第47-50页 |
| (一)立足整本名著解读节选范文 | 第47-49页 |
| (二)节选范文为整本书阅读提供契机 | 第49-50页 |
| 三、指导学生选择优秀课外读本 | 第50-51页 |
| 四、导读课注重激发学生的阅读兴趣 | 第51-53页 |
| (一)关注学生的阅读动机和阅读兴趣 | 第51页 |
| (二)用翻拍影视剧激发学生的阅读兴趣 | 第51-53页 |
| 五、导读课的读书分享会活动——以《海底两万里》为例 | 第53-58页 |
| (一)活动策略 | 第53页 |
| (二)活动准备 | 第53页 |
| (三)活动过程 | 第53-56页 |
| (四)课例分析 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |