| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 图表目录 | 第9-11页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义与研究内容 | 第12-14页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·技术路线 | 第15页 |
| ·研究过程 | 第15-16页 |
| 2 相关概念和研究综述 | 第16-31页 |
| ·基本概念解释 | 第16-20页 |
| ·教师专业发展 | 第16-17页 |
| ·学校群和学习共同体 | 第17-19页 |
| ·教师实践知识 | 第19-20页 |
| ·教师实践知识建构的研究现状 | 第20-23页 |
| ·艾尔贝兹、康奈利和科兰蒂宁 | 第20-22页 |
| ·舒尔曼:七种教师知识 | 第22页 |
| ·国内相关研究 | 第22-23页 |
| ·教师专业发展网络支持系统研究现状 | 第23-31页 |
| ·虚拟学习环境支持教师专业发展 | 第24-25页 |
| ·门户网站支持教师专业发展 | 第25-28页 |
| ·网络支持系统比较分析和发展趋势 | 第28-31页 |
| 3 "学校群"教师实践知识建构的组织策略和途径分析 | 第31-38页 |
| ·组织和服务策略——构建"金师附小学校群" | 第31-34页 |
| ·组织形式 | 第32页 |
| ·活动内容 | 第32-33页 |
| ·学习服务 | 第33-34页 |
| ·其他支持 | 第34页 |
| ·教师实践知识建构的动因分析 | 第34-36页 |
| ·内因 | 第34-35页 |
| ·外因 | 第35-36页 |
| ·教师实践知识建构的途径分析 | 第36-38页 |
| ·学校文化建设 | 第36页 |
| ·知识基础 | 第36页 |
| ·实践反思 | 第36-37页 |
| ·教师协作 | 第37页 |
| ·激励机制 | 第37-38页 |
| 4 "学校群"教师实践知识建构支持系统的设计实现 | 第38-58页 |
| ·设计分析 | 第38-42页 |
| ·"学校群"理念 | 第38-41页 |
| ·教科研分析 | 第41-42页 |
| ·技术分析 | 第42-43页 |
| ·"学校群"教师实践知识建构支持系统的框架设计 | 第43-47页 |
| ·"教学反思"研究 | 第44页 |
| ·"教学历程"研究 | 第44-45页 |
| ·"同伴互助"研究 | 第45-46页 |
| ·"专业引领"研究 | 第46-47页 |
| ·"学校群"教师实践知识建构支持系统的功能实现 | 第47-56页 |
| ·知识中心模块 | 第47-48页 |
| ·教研中心模块 | 第48-54页 |
| ·信息中心模块 | 第54-55页 |
| ·管理中心模块 | 第55-56页 |
| ·设计特点 | 第56-58页 |
| 5 "学校群"教师实践知识建构的实施和分析 | 第58-88页 |
| ·认识与经验调查分析 | 第58-64页 |
| ·关于教师实践知识和"学校群"的理解 | 第58-60页 |
| ·关于教师积累和发展实践知识的经历和水平 | 第60-64页 |
| ·调查小结 | 第64页 |
| ·"学校群"教师实践知识建构的活动设计 | 第64-67页 |
| ·"学校群"教师实践知识建构的活动开展 | 第67-80页 |
| ·"小学语文教研活动"案例 | 第68-74页 |
| ·"小学数学教研活动"案例 | 第74-76页 |
| ·"Mr Yao个人博客——天问网志"案例 | 第76-79页 |
| ·其他 | 第79-80页 |
| ·"学校群"教师实践知识建构的数据分析 | 第80-86页 |
| ·平台数据分析 | 第80-83页 |
| ·调查数据分析 | 第83-86页 |
| ·实验小结 | 第86-88页 |
| 6 总结与展望 | 第88-91页 |
| ·研究结论 | 第88-89页 |
| ·研究展望 | 第89-91页 |
| 参考文献 | 第91-93页 |
| 附录A 教师关于实践知识和"学校群"的认识与经验调查 | 第93-96页 |
| 附录B "学校群"网络教研活动开展情况访谈提纲 | 第96-97页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第97-98页 |
| 致谢 | 第98-99页 |