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高校数据伦理教育问题研究

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第1章 绪论第10-17页
    1.1 研究的背景和目的及意义第10-11页
        1.1.1 研究的背景第10页
        1.1.2 研究的目的第10页
        1.1.3 研究的意义第10-11页
    1.2 国内外研究现状第11-15页
        1.2.1 国内研究现状第11-13页
        1.2.2 国外研究现状第13-14页
        1.2.3 国内外研究综述第14-15页
    1.3 研究的主要内容及方法第15-17页
        1.3.1 研究的主要内容第15-16页
        1.3.2 研究的主要方法第16页
        1.3.3 研究的创新之处第16-17页
第2章 数据伦理教育问题相关理论研究第17-24页
    2.1 大数据概述第17-20页
        2.1.1 大数据理论内涵第17-18页
        2.1.2 大数据理论特征第18-19页
        2.1.3 大数据理论的现实关联性第19-20页
    2.2 数据伦理教育理论第20-23页
        2.2.1 数据伦理教育内涵及方式第20-21页
        2.2.2 数据伦理教育原则第21-22页
        2.2.3 数据伦理教育方法第22-23页
    2.3 本章小结第23-24页
第3章 大数据对高校数据伦理教育的影响与价值分析第24-33页
    3.1 大数据对高校数据伦理教育的影响第24-28页
        3.1.1 数据伦理教育内容功能的转变第24-25页
        3.1.2 数据伦理教育对象自我认同转变第25-27页
        3.1.3 数据伦理教育方式转变第27-28页
    3.2 数据对高校伦理教育的价值分析第28-32页
        3.2.1 高校数据伦理教育主客作用第28-29页
        3.2.2 数据伦理对主客体间的行为保证第29-31页
        3.2.3 数据伦理教育对主客体间矛盾的破解第31-32页
    3.3 本章小结第32-33页
第4章 高校数据伦理教育困境及唯物史观分析第33-39页
    4.1 高校数据伦理教育的困境第33-35页
        4.1.1 数据伦理教育的缺失第33-34页
        4.1.2 数据异化条件引发的困境第34-35页
    4.2 高校数据伦理教育唯物史观分析第35-38页
        4.2.1 科技理性与正义的重塑第35-36页
        4.2.2 数据伦理教育的主体定位第36-38页
        4.2.3 数据伦理教育的实践本位第38页
    4.3 本章小结第38-39页
第5章 高校数据伦理教育的哲学思考第39-49页
    5.1 高校数据伦理教育现代性解读第39-43页
        5.1.1 高校数据伦理教育的现代性第39-40页
        5.1.2 高校数据伦理教育的人文转向第40-43页
    5.2 高校数据伦理教育范式转换第43-47页
        5.2.1 行为上的范式转换第43-44页
        5.2.2 思维上辩证认知转换第44-45页
        5.2.3 主客体上的汇集融合转换第45-47页
        5.2.4 伦理上的价值通约转换第47页
    5.3 本章小结第47-49页
结论第49-50页
参考文献第50-54页
攻读硕士学位期间发表的论文第54-55页
致谢第55页

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