| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 一、选题缘起 | 第9-11页 |
| (一)西方音乐体系背景下的少数民族音乐传承 | 第9-10页 |
| (二)如何保持多民族地区音乐文化多样性 | 第10页 |
| (三)如何解决各民族的文化冲突 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-15页 |
| (一)关于维吾尔木卡姆起源的研究 | 第11-12页 |
| (二)关于维吾尔音乐形态的研究 | 第12-13页 |
| (三)关于新疆民族音乐教育的研究 | 第13-14页 |
| (四)研究述评 | 第14-15页 |
| 三、研究方法与意义 | 第15-17页 |
| (一)录音与测音 | 第15页 |
| (二)实地调查与访谈录像 | 第15-16页 |
| (三)本文的应用价值 | 第16-17页 |
| 第一章 新疆维吾尔族十二木卡姆音乐的基本特征 | 第17-22页 |
| 第一节 起源与版本 | 第17-18页 |
| (一)起源 | 第17页 |
| (二)版本 | 第17-18页 |
| 第二节 套曲结构与内容 | 第18-19页 |
| 第三节 律制与调式特征 | 第19-20页 |
| (一)律制 | 第19-20页 |
| (二)调式特征 | 第20页 |
| 第四节 主要乐器与表演形式 | 第20-22页 |
| (一)主要乐器 | 第20-21页 |
| (二)表演形式 | 第21-22页 |
| 第二章 维吾尔十二木卡姆的历史变迁与传承方式 | 第22-30页 |
| 第一节 十二木卡姆的民间传承 | 第22-23页 |
| 第二节 十三世纪至二十一世纪初的新疆学校音乐教育 | 第23-25页 |
| 第三节 当代新疆地区木卡姆音乐教育的发展现状 | 第25-30页 |
| (一)院系 | 第25-26页 |
| (二)剧院 | 第26页 |
| (三)课程 | 第26-27页 |
| (四)创作 | 第27-30页 |
| 第三章 基于新疆地区木卡姆音乐教育传承现状的教学构想 | 第30-51页 |
| 第一节 新疆地区应提倡各民族人民了解维吾尔族木卡姆音乐 | 第30-35页 |
| (一)多元文化社会中存在偏见与歧视 | 第30-31页 |
| (二)关注文化认同与适应 | 第31-35页 |
| 1.文化认同 | 第31-33页 |
| 2.文化适应 | 第33-34页 |
| 3.多元文化音乐课堂的教学理念 | 第34-35页 |
| 第二节 教学方法研究 | 第35-43页 |
| (一)运用现代化教具 | 第36-39页 |
| (二)关注律动教学 | 第39-40页 |
| (三)借鉴印度的民族音乐教育模式 | 第40-43页 |
| 1.可比性 | 第40页 |
| 2.印度音乐理论 | 第40页 |
| 3.印度音乐教育体系 | 第40-43页 |
| 4.小结 | 第43页 |
| 第三节 音乐教材的编订与师资 | 第43-48页 |
| (一)音乐教材的编订 | 第43-45页 |
| (二)关注南疆地区的师资建设 | 第45-48页 |
| 第四节 新疆地区的文化政策 | 第48-51页 |
| (一)优化少数民族优惠政策 | 第48-49页 |
| (二)积极支持学术交流活动 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |