| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 概念界定 | 第14-17页 |
| 1.2.1 职业教育 | 第14-15页 |
| 1.2.2 高等职业技术教育 | 第15页 |
| 1.2.3 课程 | 第15-16页 |
| 1.2.4 课程体系 | 第16页 |
| 1.2.5 古建筑工程技术专业 | 第16页 |
| 1.2.6 “订单式”培养 | 第16-17页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第17-18页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第17页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19页 |
| 1.6 创新之处 | 第19-20页 |
| 1.7 研究不足 | 第20页 |
| 1.7.1 研究对象的局限性 | 第20页 |
| 1.7.2 数据选取的局限性 | 第20页 |
| 1.7.3 缺少验证 | 第20页 |
| 1.8 本章小结 | 第20-22页 |
| 第二章 古建筑工程技术专业课程体系现状 | 第22-34页 |
| 2.1 国内开设此专业院校及基本情况 | 第22-23页 |
| 2.2 高等职业教育古建筑工程技术专业定位 | 第23页 |
| 2.3 课程结构 | 第23-25页 |
| 2.3.1 课程设置 | 第24-25页 |
| 2.3.2 课程分类 | 第25页 |
| 2.3.3 学分分布 | 第25页 |
| 2.4 课程目标 | 第25-28页 |
| 2.5 课程内容 | 第28-30页 |
| 2.6 教学实施 | 第30-32页 |
| 2.7 教学评价 | 第32页 |
| 2.8 本章小结 | 第32-34页 |
| 第三章 高职古建筑工程技术专业课程体系调研与问题分析 | 第34-46页 |
| 3.1 调查流程总设计 | 第34-35页 |
| 3.2 结果统计 | 第35-42页 |
| 3.2.1 老师问卷调查统计 | 第35-36页 |
| 3.2.2 学生问卷调查统计 | 第36-40页 |
| 3.2.3 企业问卷调查统计 | 第40-42页 |
| 3.3 课程体系存在的问题及分析 | 第42-44页 |
| 3.3.1 课程体系存在的问题 | 第42-43页 |
| 3.3.2 分析课程体系存在问题的原因 | 第43-44页 |
| 3.4 本章小结 | 第44-46页 |
| 第四章 高职古建筑工程技术专业课程体系优化研究 | 第46-56页 |
| 4.1 课程体系优化原则 | 第46-48页 |
| 4.1.1 系统性原则 | 第46-47页 |
| 4.1.2 与时俱进原则 | 第47页 |
| 4.1.3 特殊性原则 | 第47-48页 |
| 4.1.4 知行合一原则 | 第48页 |
| 4.2 人才培养模式更新 | 第48-49页 |
| 4.3 课程内容优化策略 | 第49-50页 |
| 4.4 课程实施优化策略 | 第50-51页 |
| 4.5 课程评价优化策略 | 第51-52页 |
| 4.6 优化后课程体系 | 第52-55页 |
| 4.6.1 培养目标 | 第52-53页 |
| 4.6.2 教学进程安排 | 第53-55页 |
| 4.7 本章小结 | 第55-56页 |
| 第五章 结论与展望 | 第56-58页 |
| 5.1 研究结论 | 第56页 |
| 5.2 研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 A 高职古建筑工程技术专业课程体系优化研究学生问卷 | 第62-66页 |
| 附录 B 高职古建筑工程技术专业课程体系优化研究教师问卷 | 第66-68页 |
| 附录 C 高职古建筑工程技术专业课程体系优化研究企业问卷 | 第68-72页 |
| 附录 D 建筑系古建筑工程技术专业教学进程安排 | 第72-76页 |
| 后记(或致谢) | 第76-78页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第78-79页 |
