| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 创新点摘要 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 选题的目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 理论基础及概念界定 | 第15-22页 |
| 2.1 翻转课堂理论 | 第15-20页 |
| 2.1.1 翻转课堂的内涵 | 第15页 |
| 2.1.2 翻转课堂的特征 | 第15-17页 |
| 2.1.3 翻转课堂的主要理论支撑 | 第17-18页 |
| 2.1.4 翻转课堂教学模型分析 | 第18-20页 |
| 2.2 教学设计理论 | 第20-22页 |
| 2.2.1 教学设计的目的 | 第20页 |
| 2.2.2 教学设计的本质 | 第20-22页 |
| 第三章 翻转课堂模型建构 | 第22-25页 |
| 3.1 翻转课堂教学模型设计思路 | 第22-23页 |
| 3.1.1 设计思路 | 第22页 |
| 3.1.2 设计原则 | 第22-23页 |
| 3.2 基于翻转课堂模式的初中美术培训课程教学模型建构 | 第23-25页 |
| 第四章 基于翻转课堂模式的初中美术培训课程教学设计 | 第25-38页 |
| 4.1 前期分析 | 第25-28页 |
| 4.1.1 培训机构情况分析 | 第25-27页 |
| 4.1.2 学习者情况分析 | 第27-28页 |
| 4.2 教学设计原则 | 第28-30页 |
| 4.2.1 遵循的基本原则 | 第28-30页 |
| 4.3 教学设计策略 | 第30页 |
| 4.3.1 基于建构主义的发现性学习策略 | 第30页 |
| 4.3.2 合作学习策略 | 第30页 |
| 4.4 教学内容设计 | 第30-32页 |
| 4.4.1 知识点 | 第30-31页 |
| 4.4.2 微课 | 第31-32页 |
| 4.5 教学活动设计 | 第32-33页 |
| 4.5.1 自主学习 | 第32页 |
| 4.5.2 小组活动 | 第32页 |
| 4.5.3 个性化教学 | 第32-33页 |
| 4.6 个性化培养方案定制 | 第33-36页 |
| 4.6.1 小班化的班级分配方式 | 第33页 |
| 4.6.2 学生培养计划 | 第33-35页 |
| 4.6.3 课程时间安排 | 第35-36页 |
| 4.7 评价方式设计 | 第36-38页 |
| 4.7.1 教师评价 | 第36页 |
| 4.7.2 小组评价 | 第36-37页 |
| 4.7.3 自我评价 | 第37-38页 |
| 第五章 应用与评价 | 第38-51页 |
| 5.1 课程实施 | 第38-45页 |
| 5.1.1 课前学习阶段 | 第38-43页 |
| 5.1.2 课堂学习阶段 | 第43-45页 |
| 5.2 评价分析 | 第45-51页 |
| 5.2.1 学生问卷调查分析 | 第45-48页 |
| 5.2.2 学生访谈记录与分析 | 第48-49页 |
| 5.2.3 教师反馈 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-63页 |
| 附录1 ：教学设计教学调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录2 ：教学设计教学调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录3 ：基于翻转课堂模式的《初中美术培训》课程教学设计访谈提纲 | 第60-61页 |
| 附录4 ：小组登记表 | 第61-62页 |
| 附录5 ：学生评价量规表 | 第62-63页 |
| 发表文章目录 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
