| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 第一章 运用教材地图培养学生时空观念的重要性 | 第16-26页 |
| 第一节 历史地图在培养时空观念中的作用 | 第16-19页 |
| 一、承载了历史事件(历史现象)的时空信息 | 第16-17页 |
| 二、凸显了历史事件(历史现象)的时空框架 | 第17-18页 |
| 三、体现了历史事件(历史现象)的时空联系 | 第18-19页 |
| 第二节 部编版初中历史教科书中地图的类型与功能 | 第19-23页 |
| 一、按历史地图呈现的形式划分 | 第19-20页 |
| 二、按历史地图呈现的具体内容划分 | 第20-22页 |
| 三、按历史地图呈现的领域划分 | 第22-23页 |
| 第三节 部编版初中历史教科书中地图在培养时空观念方面的优势 | 第23-26页 |
| 一、种类多样 | 第24页 |
| 二、技术精湛,更具权威 | 第24-25页 |
| 三、适合学生 | 第25-26页 |
| 第二章 运用教材地图培养学生时空观念的策略 | 第26-47页 |
| 第一节 运用教材地图了解历史事件(历史现象)的时空信息 | 第26-32页 |
| 一、利用地图认识历史事件的时序性 | 第26-28页 |
| 二、利用地图认识历史事件的静态位置和动态位移 | 第28-30页 |
| 三、进行地图时空信息的古今对比 | 第30-32页 |
| 第二节 通过教材地图创设认识历史事件(历史现象)的时空框架 | 第32-39页 |
| 一、以时间概念为线索构建时空框架 | 第32-34页 |
| 二、以空间概念为线索构建时空框架 | 第34-35页 |
| 三、以某一历史专题为线索构建时空框架 | 第35-39页 |
| 第三节 以教材地图为材料探究历史事件(历史现象)的内在联系 | 第39-47页 |
| 一、利用地图信息探究历史事件(历史现象)发生的原因 | 第39-43页 |
| 二、利用地图信息探究历史事件(历史现象)产生的影响 | 第43-45页 |
| 三、利用地图信息总结历史发展的一般规律 | 第45-47页 |
| 第三章 运用教材地图培养学生时空观念要注意的问题 | 第47-54页 |
| 第一节 对教材中的历史地图要精挑细选 | 第47-49页 |
| 一、依据教学目标的需要选图 | 第47-48页 |
| 二、依据教学内容的需要选图 | 第48-49页 |
| 三、依据不同教学环节的特点选图 | 第49页 |
| 第二节 深刻识读教材中的每一幅地图 | 第49-52页 |
| 一、掌握识图方法 | 第49-50页 |
| 二、挖掘地图中的隐性信息 | 第50-51页 |
| 三、多视角的分析历史地图 | 第51-52页 |
| 第三节 培养时空观念的教材地图要灵活运用 | 第52-54页 |
| 一、多图组合的对比教学 | 第52页 |
| 二、对教材地图进行适当补充 | 第52-53页 |
| 三、教材地图与其他教学资源、教学活动相互配合 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
