| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究综述 | 第13-22页 |
| 1.3.1 有关学习自我效能感的几个概念与研究综述 | 第13-18页 |
| 1.3.1.1 自我效能感研究 | 第13-14页 |
| 1.3.1.2 学习自我效能感 | 第14-17页 |
| 1.3.1.3 历史学习自我效能感 | 第17-18页 |
| 1.3.2 思维导图研究综述 | 第18-22页 |
| 1.3.2.1 国内思维导图研究综述 | 第19-20页 |
| 1.3.2.2 国外思维导图研究综述 | 第20页 |
| 1.3.2.3 教育教学领域应用思维导图研究综述 | 第20-22页 |
| 第二章 薄弱生源学校学生的界定 | 第22-24页 |
| 第三章 薄弱高中学生历史学习自我效能感现状调查与分析 | 第24-29页 |
| 3.1 薄弱高中学生历史学习自我效能感现状 | 第24-28页 |
| 3.1.1 调查问卷的编制 | 第24-26页 |
| 3.1.2 调查对象及方法 | 第26页 |
| 3.1.3 调查数据整理及分析 | 第26-28页 |
| 3.2 历史学习自我效能感与历史学业成绩关系分析 | 第28-29页 |
| 第四章 思维导图对历史学习自我效能感作用研究 | 第29-39页 |
| 4.1 薄弱高中学生历史学习应用思维导图的实验研究 | 第29-34页 |
| 4.1.1 实验依据 | 第29页 |
| 4.1.2 实验对象及方法 | 第29-30页 |
| 4.1.3 实验过程及实例 | 第30-34页 |
| 4.2 薄弱高中学生历史学习应用思维导图的作用分析 | 第34-39页 |
| 4.2.1 实验后历史学习自我效能感分析 | 第34-35页 |
| 4.2.2 实验前后历史学习自我效能感对比分析 | 第35-36页 |
| 4.2.3 实验前后历史学业成绩对比分析 | 第36-37页 |
| 4.2.4 实验结论 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一 | 第42-43页 |
| 附录二 | 第43-45页 |
| 附录三 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
