| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 课题来源 | 第10-11页 |
| 1.1.1 提高教育质量是当今幼儿教育改革的热点 | 第10页 |
| 1.1.2 课堂评价是促进幼儿园教学质量提高的有效手段 | 第10页 |
| 1.1.3 幼儿园课堂质量评价存在诸多问题 | 第10-11页 |
| 1.1.4 语言教学活动对于幼儿发展的重要性 | 第11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 第2章 概念界定与研究综述 | 第13-20页 |
| 2.1 国内外关于课堂评价的研究综述 | 第13-16页 |
| 2.2 关于幼儿园课堂评价的研究 | 第16-17页 |
| 2.2.1 幼儿园教学评价存在的问题 | 第17页 |
| 2.2.2 幼儿园教学评价的策略 | 第17页 |
| 2.3 关于幼儿园语言教育课堂评价的相关综述 | 第17-18页 |
| 2.3.1 幼儿园语言教育活动的有效性 | 第17-18页 |
| 2.4 概念界定 | 第18-20页 |
| 2.4.1 课堂评价 | 第18-19页 |
| 2.4.2 幼儿园语言教育活动 | 第19-20页 |
| 第3章 研究设计 | 第20-23页 |
| 3.1 研究方法 | 第20页 |
| 3.1.1 文献分析法 | 第20页 |
| 3.1.2 德尔菲法 | 第20页 |
| 3.1.3 层次分析法(简称AHP) | 第20页 |
| 3.2 研究内容 | 第20-21页 |
| 3.3 研究思路 | 第21页 |
| 3.4 创新点 | 第21-23页 |
| 第4章 幼儿园语言活动课堂评价指标的构建 | 第23-33页 |
| 4.1 幼儿园语言教学活动课堂评价指标的初步构建过程 | 第23-25页 |
| 4.1.1 编制过程和方法 | 第23-24页 |
| 4.1.2 评价指标构建的原则 | 第24-25页 |
| 4.1.3 指标内容的确定 | 第25页 |
| 4.1.4 指标发放对象的确定 | 第25页 |
| 4.1.5 调查问卷的发放 | 第25页 |
| 4.2 评价指标的第一轮筛选结果与分析 | 第25-29页 |
| 4.3 评价指标的第二轮筛选结果与分析 | 第29-33页 |
| 第5章 幼儿园语言活动课堂评价标准的制定 | 第33-54页 |
| 5.1 基于专家的咨询结果,构造各级指标的两两判断矩阵 | 第33-37页 |
| 5.2 基于判断矩阵,计算各维度的权重和一致性判断 | 第37-43页 |
| 5.3 指标体系权重整理 | 第43-45页 |
| 5.4 语言教学活动课堂评价标准制定 | 第45-54页 |
| 5.4.1 语言教学活动课堂评价指标得分结果统计 | 第45-46页 |
| 5.4.2 语言教学活动课堂评价标准 | 第46-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
