| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第1章 序言 | 第11-24页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.1.1 角色游戏对于幼儿的身心发展具有重要价值 | 第11页 |
| 1.1.2 角色游戏中教师支持和指导的需要 | 第11-12页 |
| 1.1.3 角色认知对于幼儿角色游戏的开展具有重要影响 | 第12页 |
| 1.1.4 研究者的个人兴趣 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 概念界定 | 第13-15页 |
| 1.3.1 角色游戏 | 第13-14页 |
| 1.3.2 角色认知 | 第14-15页 |
| 1.4 文献综述 | 第15-21页 |
| 1.4.1 角色游戏中幼儿的发展水平 | 第15-16页 |
| 1.4.2 角色游戏中角色分类的研究 | 第16-18页 |
| 1.4.3 幼儿角色认知的研究 | 第18-21页 |
| 1.5 研究设计 | 第21-24页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第21页 |
| 1.5.2 分析工具 | 第21-22页 |
| 1.5.3 研究对象的选取 | 第22页 |
| 1.5.4 资料收集过程 | 第22-23页 |
| 1.5.5 研究步骤 | 第23-24页 |
| 第2章 研究分析过程 | 第24-37页 |
| 2.1 研究资料的初步分析 | 第24-26页 |
| 2.2 研究资料的具体分析 | 第26-37页 |
| 2.2.1 角色类型 | 第26-30页 |
| 2.2.2 角色表现 | 第30-33页 |
| 2.2.3 角色之间关系 | 第33-37页 |
| 第3章 结果讨论 | 第37-42页 |
| 3.1 男女幼儿在角色认知方面存在差异 | 第37-38页 |
| 3.1.1 男女幼儿在角色认知方面的差异表现 | 第37-38页 |
| 3.1.2 男女幼儿在角色认知方面差异的原因 | 第38页 |
| 3.2 幼儿更偏好工作岗位类型角色 | 第38-39页 |
| 3.3 幼儿存在角色的多维表现 | 第39-40页 |
| 3.3.1 幼儿主要的角色表现 | 第39-40页 |
| 3.3.2 幼儿角色表现对个体发展的意义 | 第40页 |
| 3.4 幼儿角色关系认知相对肤浅 | 第40-42页 |
| 第4章 教育建议 | 第42-48页 |
| 4.1 幼儿角色认知的现状对角色游戏设计的启示 | 第42-45页 |
| 4.1.1 从幼儿的兴趣出发投放活动材料 | 第42-43页 |
| 4.1.2 设计以丰富幼儿对不同角色的认知为目的的活动 | 第43页 |
| 4.1.3 设计角色冲突以锻炼幼儿处理冲突的能力 | 第43-44页 |
| 4.1.4 设计角色思考和讨论环节 | 第44-45页 |
| 4.2 幼儿角色认知的现状对教师支持引导游戏的启示 | 第45-48页 |
| 4.2.1 帮助幼儿理解角色 | 第45页 |
| 4.2.2 尊重角色选择差异 | 第45-46页 |
| 4.2.3 合理介入,支持引导 | 第46-47页 |
| 4.2.4 组织幼儿进行游戏评价 | 第47页 |
| 4.2.5 激发幼儿的创新意识 | 第47页 |
| 4.2.6 树立榜样,发挥示范作用 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
