| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 一 听障儿童随班就读的意义 | 第12-13页 |
| （一） 随班就读投资少、见效快，有利于普及听障儿童义务教育 | 第12页 |
| （二） 随班就读方便听障儿童就近入学，深受家长欢迎 | 第12页 |
| （三） 随班就读有利于听障儿童回归主流，实现教育融合 | 第12-13页 |
| 二 长春市听障儿童随班就读现状 | 第13-19页 |
| （一） 长春市随班就读听障儿童状况 | 第13-15页 |
| 1. 随班就读听障儿童学习状况 | 第13页 |
| 2. 随班就读听障儿童适应状况 | 第13-15页 |
| 3. 随班就读听障儿童家庭状况 | 第15页 |
| （二） 普通学校教师对听障儿童随班就读的态度 | 第15-16页 |
| （三） 家长、社会对听障儿童随班就读的态度 | 第16-19页 |
| 三 随班就读听障儿童回流情况分析 | 第19-31页 |
| （一） 随班就读听障儿童回流现状 | 第19页 |
| （二） 随班就读听障儿童回流个案分析 | 第19-31页 |
| 1. 个案一的回流情况分析 | 第19-24页 |
| 2. 个案二的回流情况分析 | 第24-31页 |
| 四 随班就读听障儿童回流原因分析 | 第31-34页 |
| （一） 随班就读前后缺少必要的衔接 | 第31页 |
| （二） 学前康复工作以及康复的后续教育不到位 | 第31-32页 |
| （三） 教育工作者对听障儿童随班就读认识有误区，师资质量无保障 | 第32页 |
| （四） 家长缺乏对儿童随班就读的正确认识与引导、听障儿童自己对融入普通学校缺乏信心 | 第32-34页 |
| 五 预防随班就读听障儿童回流的策略 | 第34-36页 |
| （一） 做好从康复机构到普通小学的衔接 | 第34页 |
| （二） 确保学前听力语言康复质量，开展好学龄后续康复 | 第34页 |
| （三） 更新教育工作者思想观念，提高随班就读教师特殊教育能力 | 第34-35页 |
| （四） 家长及听障儿童正确认识随班就读，树立信心 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-42页 |
| 后记 | 第42页 |
