| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、理论基础与概念界定 | 第10-18页 |
| （一） 理论基础 | 第10-17页 |
| 1. “生活化教育”理论 | 第10-12页 |
| 2. 加德纳多元智能理论 | 第12-13页 |
| 3. 建构主义理论 | 第13-14页 |
| 4. 聋童心理发展的特殊性 | 第14-15页 |
| 5. 聋校小学语文教学生活化的特点 | 第15-17页 |
| （二） 概念界定 | 第17-18页 |
| 1. 生活化 | 第17页 |
| 2. 语文生活化教学 | 第17页 |
| 3. 聋校语文生活化 | 第17-18页 |
| 二、聋校小学语文教学现状调查与分析 | 第18-25页 |
| （一）聋校小学语文教学现状调查研究 | 第18页 |
| 1. 研究目的 | 第18页 |
| 2. 研究对象 | 第18页 |
| 3. 研究方法 | 第18页 |
| 4. 问卷回收情况 | 第18页 |
| （二） 聋校小学语文教学的现状及原因分析 | 第18-25页 |
| 1. 聋生学习方式落后 | 第18-20页 |
| 2. 缺乏师生互动与信息反馈不及时 | 第20-21页 |
| 3. 教学内容枯燥乏味，与实际生活相脱离 | 第21-22页 |
| 4. 教学活动中忽视对非智力因素的培养 | 第22-23页 |
| 5. 教学评价方式落后 | 第23-25页 |
| 三、聋校小学语文生活化教学实践策略及实践探索 | 第25-35页 |
| （一） 聋校小学语文生活化教学实践策略 | 第25-28页 |
| 1、确立开放的语文教学观，建构生活化的语文教学方式 | 第25-26页 |
| 2、聋校小学语文教学内容的生活化 | 第26-28页 |
| 3、开发聋校生活化语文校本课程开发 | 第28页 |
| （二） 聋校语文生活化教学实践 | 第28-35页 |
| 1、聋校生活化学词识字教学的实践 | 第29页 |
| 2、聋校生活化语言教学的实践 | 第29-30页 |
| 3、聋校生活化看图学句的教学实践 | 第30-31页 |
| 4、聋校生活化阅读教学的实践 | 第31-33页 |
| 5、尝试聋校生活化作文教学的实践 | 第33-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-42页 |
| 后记 | 第42页 |