| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 第一章 高中音乐教学中开发和利用地方音乐资源的理论分析 | 第12-15页 |
| 1.1 地方音乐资源开发在高中音乐教学中运用的基础性分析 | 第12-13页 |
| 1.1.1 教育制度基础 | 第12-13页 |
| 1.1.2 教师基础 | 第13页 |
| 1.1.3 情感基础 | 第13页 |
| 1.2 地方音乐文化传承在学校音乐教育中的重要地位 | 第13-15页 |
| 1.2.1 地方音乐文化传承的延续性和功能性意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 地方音乐文化的的传承对学校音乐课程实施具有教育性意义 | 第14-15页 |
| 第二章 南昌民歌进入高中音乐课程的价值与意义分析 | 第15-24页 |
| 2.1 南昌民歌作为教学资源的价值分析 | 第15-21页 |
| 2.1.1 南昌民歌的文化发展 | 第15-16页 |
| 2.1.2 南昌民歌的艺术特点 | 第16-21页 |
| 2.2 南昌民歌传统传承形式对教育形式的借鉴价值分析 | 第21-24页 |
| 2.2.1 南昌民歌传统传承方式的社会生活化特点 | 第21-22页 |
| 2.2.2 南昌民歌传承方式对音乐教育的借鉴特点 | 第22-24页 |
| 2.2.2.1 突出南昌民歌特点，注重各学科综合 | 第22-23页 |
| 2.2.2.2 结合南昌民歌特点，设计音乐实践活动 | 第23-24页 |
| 第三章 南昌民歌进入高中音乐课程教学中的可行性分析 | 第24-32页 |
| 3.1 南昌民歌音乐的旋律特点、调式特点、润腔特点与高中音乐课程教学的融合 | 第24-29页 |
| 3.1.1 南昌小调音乐的旋律特点与高中音乐课程教学的融合 | 第24-26页 |
| 3.1.2 南昌小调音乐的调式特点与高中音乐课程教学的融合 | 第26-27页 |
| 3.1.3 南昌小调音乐的方言特点与高中音乐课程教学的融合 | 第27-29页 |
| 3.2 教学南昌民歌音乐，如何优化音乐课堂 | 第29-32页 |
| 3.2.1 制定科学的教学目标 | 第29-30页 |
| 3.2.1.1 注重目标与大纲要求的统一 | 第29页 |
| 3.2.1.2 注重目标教学安排的科学性 | 第29-30页 |
| 3.2.2 设置合理的教学过程 | 第30页 |
| 3.2.3 加强培养学生学习音乐的主动性 | 第30-32页 |
| 第四章 南昌民歌进入高中音乐课堂的实践性分析 | 第32-45页 |
| 4.1 南昌市高中音乐教育现状调查与分析 | 第32-36页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第32页 |
| 4.1.2 调查方法与步骤 | 第32-33页 |
| 4.1.2.1 调查方法 | 第32-33页 |
| 4.1.2.2 调查步骤 | 第33页 |
| 4.1.3 调查问卷及回收统计情况与成因分析 | 第33-36页 |
| 4.1.3.1 调查问卷及回收统计情况 | 第33-35页 |
| 4.1.3.2 调查结果总分析 | 第35-36页 |
| 4.2 南昌民歌作为音乐教育资源的指导思路 | 第36-37页 |
| 4.2.1 突出课程的多元化和民族性结合特点，认识南昌地方音乐文化基础上了解南昌民歌 | 第37页 |
| 4.2.2 重视民歌学习的审美性和实践性 | 第37页 |
| 4.3 南昌民歌进入高中课堂的教学实践研究 | 第37-45页 |
| 4.3.1 制定教学目标 | 第37-38页 |
| 4.3.2 探讨教学原则 | 第38-39页 |
| 4.3.2.1 坚持凸显地方特色原则 | 第38页 |
| 4.3.2.2 审美与情感体验结合原则 | 第38-39页 |
| 4.3.3 择选教学方法 | 第39-40页 |
| 4.3.3.1 音乐体验教学法 | 第39页 |
| 4.3.3.2 音乐合作探索教学法 | 第39-40页 |
| 4.3.5 南昌民歌进入南昌市音乐课堂的具体教学设想 | 第40-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第54页 |
| 在读期间作品获奖情况 | 第54页 |
