情景教学在对外汉语综合课堂的应用
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 选题的意义 | 第7-8页 |
| 1.2 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2.1 国外情景教学的研究及发展 | 第8页 |
| 1.2.2 我国对外汉语教学中情景教学的应用 | 第8-9页 |
| 1.3 选题的研究方法 | 第9-11页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第9-10页 |
| 1.3.2 案例法 | 第10页 |
| 1.3.3 验证法 | 第10-11页 |
| 第2章 情景教学 | 第11-15页 |
| 2.1 情景、情景教学的定义 | 第11-12页 |
| 2.1.1 情景的定义 | 第11页 |
| 2.1.2 情景教学的定义 | 第11-12页 |
| 2.2 情景教学的理论基础 | 第12-13页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第12页 |
| 2.2.2 教育心理学理论 | 第12-13页 |
| 2.2.3 脑的特异化与学习 | 第13页 |
| 2.3 情景的分类 | 第13-15页 |
| 第3章 对外汉语教学中的综合课教学 | 第15-19页 |
| 3.1 对外汉语综合课 | 第15页 |
| 3.2 对外汉语综合课的主要特点 | 第15-19页 |
| 3.2.1 综合的特点 | 第15-16页 |
| 3.2.2 基础的特点 | 第16页 |
| 3.2.3 实用、交际、趣味相结合的特点 | 第16-17页 |
| 3.2.4 课内课外相结合的特点 | 第17-19页 |
| 第4章 综合课情景教学实例 | 第19-37页 |
| 4.1 综合课情景教学的应用 | 第19-30页 |
| 4.1.1 新课导入中的情景教学 | 第19-20页 |
| 4.1.2 生词讲解中的情景教学 | 第20-23页 |
| 4.1.3 语法点讲解中的情景教学 | 第23-27页 |
| 4.1.4 课文讲解中的情景教学 | 第27-28页 |
| 4.1.5 交际会话环节中的情景教学 | 第28-30页 |
| 4.2 教学效果 | 第30-34页 |
| 4.2.1 调查 | 第31-32页 |
| 4.2.2 访谈 | 第32-34页 |
| 4.3 教学后的反思 | 第34-37页 |
| 4.3.1 教师要善于设计情景 | 第34页 |
| 4.3.2 教师要善于发现、善于创新 | 第34页 |
| 4.3.3 教师要关注、了解学生，尊重学生 | 第34-35页 |
| 4.3.4 情景的设置需要情景与文化相结合 | 第35页 |
| 4.3.5 情景的设置需要情景与学生的水平相结合 | 第35-36页 |
| 4.3.6 情景设置方法要灵活 | 第36-37页 |
| 第5章 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-43页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第43页 |
