| 中文摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一 选题缘起 | 第8-10页 |
| 二 研究现状 | 第10-12页 |
| 三 创新与不足 | 第12页 |
| 四 研究方法与论文结构 | 第12-14页 |
| 第一章 内蒙古中学乡土史教材的概述 | 第14-21页 |
| 第一节 内蒙古乡土史教材定义及分类 | 第14-16页 |
| 一 乡土史教材定义 | 第14-15页 |
| 二 乡土史教材的分类 | 第15-16页 |
| 第二节 内蒙古中学乡土史教材编纂的意义 | 第16-19页 |
| 第三节 内蒙古中学乡土史教材编纂的发展历程 | 第19-21页 |
| 第二章 三十年来内蒙古中学乡土史教材编纂的内容分析与新变化 | 第21-34页 |
| 第一节 三十年来内蒙古中学乡土史教材编纂的内容分析 | 第21-30页 |
| 一 不同时期的内蒙古中学乡土史教材编纂的内容分析 | 第21-27页 |
| 二 不同地域的内蒙古中学乡土史教材编纂的内容分析 | 第27-30页 |
| 第二节 三十年来内蒙古中学乡土史教材编纂的新变化 | 第30-34页 |
| 一 体例更加多样化 | 第30-31页 |
| 二 内容更具趣味性 | 第31-32页 |
| 三 话语体系更加科学化 | 第32-33页 |
| 四 结构设计更加合理化 | 第33-34页 |
| 第三章 三十年来内蒙古中学乡土史教材编纂的特色与不足 | 第34-47页 |
| 第一节 内蒙古中学乡土史教材编纂的特色 | 第34-40页 |
| 一 编纂内容上注重增强蒙族民族自豪感 | 第34-36页 |
| 二 编纂方法上注重蒙元史的内在沿袭 | 第36-37页 |
| 三 不同体例间注重蒙族民族认同感的提升与国家意识的构建 | 第37-38页 |
| 四 编纂语言上注重蒙语的传承 | 第38-39页 |
| 五 情感上注重由爱乡到爱国的教育 | 第39-40页 |
| 第二节 三十年来内蒙古中学乡土史教材编纂的不足 | 第40-47页 |
| 一 课文的辅助系统编写“粗略” | 第41-42页 |
| 二 缺乏与统编历史教科书有效衔接 | 第42-44页 |
| 三 教材编写缺乏弹性与可读性 | 第44-47页 |
| 第四章 提升内蒙古中学乡土史教材编纂质量的策略 | 第47-55页 |
| 一 详细研究与编写课文辅助系统 | 第47-49页 |
| 二 加强与统编历史教材的有效衔接 | 第49-50页 |
| 三 增加教材的弹性和可读性 | 第50-52页 |
| 四 提高编纂人员队伍的水平 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第62-63页 |
