| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| —、 选题意义 | 第7-8页 |
| 二、 研究现状 | 第8-11页 |
| 三、 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 四、 创新与不足 | 第12-13页 |
| 第一章 《义务教育历史课程标准》实验稿与2011年版概述 | 第13-20页 |
| 第一节 实验稿课程标准概况 | 第13-16页 |
| 一、 研制背景 | 第13-14页 |
| 二、 实施过程与成绩 | 第14-16页 |
| 第二节 2011年版课程标准概况 | 第16-20页 |
| 一、 修订原因 | 第16-17页 |
| 二、 深化与发展 | 第17-20页 |
| 第二章 《义务教育历史课程标准》实验稿与2011年版课程目标的比较 | 第20-32页 |
| 第一节 知识学习目标的比较 | 第20-23页 |
| 一、 实验稿课标：以普及历史知识为重点 | 第20-21页 |
| 二、 2011年版课标：以历史人文性培养为重点 | 第21-22页 |
| 三、 实验稿课标与2011年版课标知识学习目标的比较分析 | 第22-23页 |
| 第二节 能力培养目标的比较 | 第23-28页 |
| 一、 实验稿课标：以基本历史技能和历史思维方式培养为基础 | 第24页 |
| 二、 2011年版课标：以历史想象性思维培养为亮点 | 第24-25页 |
| 三、 实验稿课标与2011年版课标能力培养目标的比较分析 | 第25-28页 |
| 第三节 情感态度价值观目标的比较 | 第28-32页 |
| 一、 实验稿课标：注重培养爱国主义情感 | 第28-29页 |
| 二、 2011年版课标：培养民族精神和时代精神并重 | 第29-30页 |
| 三、 实验稿课标与2011年版课标情感态度价值观目标的比较分析 | 第30-32页 |
| 第三章 《义务教育历史课程标准》实验稿与2011年版课程内容的比较 | 第32-41页 |
| 第一节 内容选择的比较 | 第32-37页 |
| 一、 实验稿课标：突出知识选择的基础性和综合性 | 第32-33页 |
| 二、 2011年版课标：强调知识选择的框架性和重点性 | 第33-34页 |
| 三、 实验稿课标与2011年版课标内容选择的比较分析 | 第34-37页 |
| 第二节 内容呈现方式的比较 | 第37-41页 |
| 一、 实验稿课标：以“学习主题”的形式呈现 | 第37-38页 |
| 二、 2011年版课标：以“点一线”结合的方式呈现 | 第38-40页 |
| 三、 实验稿课标与2011年版课标内容呈现方式的比较分析 | 第40-41页 |
| 第四章 《义务教育历史课程标准》实验稿与2011年版课程实施建议的比较 | 第41-58页 |
| 第一节 教学活动建议的比较 | 第41-45页 |
| 一、 实验稿课标：以教师引领为主 | 第41-43页 |
| 二、 2011年版课标：突出学生的主体地位 | 第43-44页 |
| 三、 实验稿课标与2011年版课标教学活动建议的比较分析 | 第44-45页 |
| 第二节 评价建议的比较 | 第45-50页 |
| 一、 实验稿课标：评价功能的单一性与方法的灵活性 | 第45-46页 |
| 二、 2011年版课标：评价功能的多样性与方法的科学性 | 第46-49页 |
| 三、 实验稿课标与2011年版课标评价建议的比较分析 | 第49-50页 |
| 第三节 课程资源的开发与利用的比较 | 第50-58页 |
| 一、 实验稿课标：强调因地制宜 | 第50-52页 |
| 二、 2011年版课标：强调全面性和开放性 | 第52-54页 |
| 三、 实验稿课标与2011年版课标课程资源的开发和利用的比较分析 | 第54-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
