| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-17页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第8-11页 |
| 1. 研究背景 | 第8-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| (二) 高中地理实验教学的功能分析 | 第11-16页 |
| 1. 知识与技能教育方面 | 第12-14页 |
| 2. 过程与方法教育方面 | 第14页 |
| 3. 情感、态度和价值观教育方面 | 第14-16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-17页 |
| 二、文献综述 | 第17-28页 |
| (一) 地理实验概念界定 | 第17-18页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第18-24页 |
| 1. 国外地理实验教学研究现状 | 第18-20页 |
| 2. 国内地理实验教学研究现状 | 第20-24页 |
| (三) 高中地理实验教学的理论基础 | 第24-28页 |
| 1. 学习理论 | 第24-26页 |
| 2. 地理教学理论 | 第26-28页 |
| 三、华市高中地理实验教学的现状 | 第28-42页 |
| (一) 调查研究对象及内容 | 第28-29页 |
| (二) 调查研究的方法与步骤 | 第29-30页 |
| 1. 调查方法 | 第29页 |
| 2. 研究步骤 | 第29-30页 |
| (三) 调查结果及分析 | 第30-38页 |
| 1. 高中地理实验室仪器配备情况 | 第30-31页 |
| 2. 教师和学生地理实验教学的观念情况 | 第31-33页 |
| 3. 高中地理实验教学与学习情况 | 第33-35页 |
| 4. 新教材中地理实验的编制 | 第35-36页 |
| 5. 教师的实验技能及对新课标的了解 | 第36-37页 |
| 6. 实验教学评价方式 | 第37-38页 |
| (四) 金华市高中地理实验教学存在问题的原因 | 第38-42页 |
| 1. 人类认知的局限性 | 第39页 |
| 2. 学校领导及教育部门不够重视 | 第39页 |
| 3. 应试教育思想根深蒂固 | 第39-40页 |
| 4. 现有实验资源仍与教学要求存在巨大差距 | 第40-41页 |
| 5. 教师地理实验教研能力不强 | 第41页 |
| 6. 高中地理学习评价体系不健全 | 第41-42页 |
| 四、高中地理实验教学改进策略 | 第42-52页 |
| (一) 转变地理实验教学观念 | 第42-43页 |
| (二) 实验教学资源是实验教学的基本保证 | 第43-47页 |
| 1. 重视地理实验室的建设,提高实验设备的使用率 | 第43-44页 |
| 2. 精心编写地理实验教学资料 | 第44-46页 |
| 3. 加强地理实验教学与现代教育技术的整合 | 第46-47页 |
| (三) 加强师资队伍的建设 | 第47-49页 |
| 1. 提高一线教师地理实验教研水平 | 第47-49页 |
| 2. 加快高校地理师范专业教学改革 | 第49页 |
| (四) 建立多元化评价体系,完善评价内容 | 第49-52页 |
| 1. 终结性评价与形成性评价相结合 | 第50页 |
| 2. 教师评价、学生自评及学生互评相结合 | 第50页 |
| 3. 完善评价对象和评价内容 | 第50-52页 |
| 五、结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录A 金华市高中地理实验教学现状调查表(教师问卷) | 第56-59页 |
| 附录B 金华市高中地理实验教学现状调查表(学生问卷) | 第59-62页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |