| Danksagung | 第1页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1. Einleitung | 第8-11页 |
| 2. Forschungsüberblick zum Textverstehen | 第11-14页 |
| 3. Text und Textverstehen | 第14-35页 |
| ·Textbegriffe | 第14-22页 |
| ·Textdefinition nach Heinemann und Viehwege | 第14-16页 |
| ·Textualit(a|¨)tskriterien nach de Beaugrande und Dressler | 第16-22页 |
| ·Interpretation zum Textverstehen | 第22-24页 |
| ·Der Verstehensbegriff | 第22页 |
| ·Zum Textverstehen | 第22-24页 |
| ·Textverstehensmodelle | 第24-30页 |
| ·Stellvertretende Forschungsans(a|¨)tze | 第25-26页 |
| ·Theorie der Mentalen Modelle | 第26-28页 |
| ·Situationsmodelle | 第28-29页 |
| ·Konstruktions-Integrations-Modell | 第29-30页 |
| ·Ebenen des Textverstehens | 第30-32页 |
| ·Vorwissen des Textverstehens | 第32-35页 |
| 4. Textsorten und –Funktion | 第35-41页 |
| ·Textsorten | 第35-37页 |
| ·Textuelle Grundfunktionen | 第37-41页 |
| 5. Didaktische Methoden der Textanalyse im Deutschunterricht | 第41-63页 |
| ·Historische Entwicklung der didaktischen Methoden | 第41-44页 |
| ·Theorie der interkulturellen Didaktik | 第44-47页 |
| ·Fremdverstehen im Fremdsprachunterricht | 第44-46页 |
| ·Interkulturelles Lernen | 第46-47页 |
| ·Textanalyse im Deutschunterricht | 第47-63页 |
| ·Auf der grammatisch-syntaktischen Ebene | 第49-54页 |
| ·Auf der semantisch-thematischen Ebene | 第54-60页 |
| ·Auf der kommunikativ-pragmatischen Ebene | 第60-63页 |
| 6. Didaktische Strategien | 第63-69页 |
| ·Leseziele und Lesestile | 第63-64页 |
| ·Verschiedene Ebenen des Textverstehens berücksichtigen | 第64-65页 |
| ·Textarbeit von den h(o|¨)heren Ebenen des Textes zu den niedrigeren Ebenen | 第65-67页 |
| ·Hypothesengesteuerte Leseprozesse | 第67-69页 |
| 7. Zusammenfassung | 第69-72页 |
| Literaturverzeichnis | 第72-76页 |
