| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外远程教育研究综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外远程教育研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内远程教育研究综述 | 第14-16页 |
| 1.3 研究意义和目的 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第16-18页 |
| 1.3.2 研究目的 | 第18页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第18-19页 |
| 第二章 基本概念界定及理论基础 | 第19-24页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 远程教育、开放教育 | 第19-20页 |
| 2.1.2 教育质量、远程教育质量 | 第20-21页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 远程教育理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 全面质量管理理论 | 第22-24页 |
| 第三章 广西广播电视大学远程教育质量管理的现状分析 | 第24-29页 |
| 3.1 广西广播电视大学概况介绍 | 第24-25页 |
| 3.2 广西广播电视大学远程教育质量管理概况的简介 | 第25-29页 |
| 3.2.1 在中央电大“五个统一”的基础上,提出具体的教学管理要求 | 第25页 |
| 3.2.2 广西广播电视大学加大投入,不断完善网络基础设施建设 | 第25-26页 |
| 3.2.3 广西广播电视大学为学习者提供学习支持服务情况 | 第26-29页 |
| 第四章 广西广播电视大学远程教育质量管理存在的问题及原因 | 第29-40页 |
| 4.1 广西广播电视大学远程教育质量管理存在的问题 | 第29-37页 |
| 4.1.1 课程设置、课程开发设计与成人学习者的特殊性存在一定冲突 | 第29-30页 |
| 4.1.2 网上教学资源质量不高,更新速度慢,学习效果差 | 第30-31页 |
| 4.1.3 师资力量分配不均衡,职称年龄老龄化,学历学位低,整体水平不高 | 第31-34页 |
| 4.1.4 技术设施不能满足现代远程教育教学和管理的需求 | 第34-35页 |
| 4.1.5 师生之间交互、同伴协作学习交流环境不理想 | 第35-36页 |
| 4.1.6 基层电大的管理体制和学习支持服务参差不齐 | 第36-37页 |
| 4.2 广西广播电视大学远程教育质量管理存在问题的原因 | 第37-40页 |
| 4.2.1 教育观念落后,教学管理刻板 | 第37-38页 |
| 4.2.2 管理层级的服务意识淡薄 | 第38页 |
| 4.2.3 办学条件急需不断完善和优化 | 第38-39页 |
| 4.2.4 学习支持服务不能满足学习者的需求 | 第39页 |
| 4.2.5 教学督导和评估效果差强人意 | 第39-40页 |
| 第五章 提高广西远程教育质量的对策 | 第40-47页 |
| 5.1 转变观念,树立以学生为中心的教育质量观 | 第40页 |
| 5.2 开设与远程教育培养目标相适应的专业课程体系 | 第40-42页 |
| 5.3 网络时代远程教育师资的培养与提升 | 第42-43页 |
| 5.4 建设在线学习平台优化网络学习环境 | 第43-44页 |
| 5.5 利用双向交互开展有效的远距离学习 | 第44-45页 |
| 5.6 探索基层教学点提高学习支持服务质量的途径 | 第45-46页 |
| 5.7 建立并完善导学机制和教学评估体系 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附表 | 第53-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第61页 |
