| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的现实意义和理论价值 | 第10页 |
| 1.3.1 研究的现实意义 | 第10页 |
| 1.3.2 研究的理论价值 | 第10页 |
| 1.4 研究内容 | 第10页 |
| 1.5 研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 研究综述和理论基础 | 第12-22页 |
| 2.1 非正式学习概述 | 第12-15页 |
| 2.1.1 非正式学习概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.2 非正式学习特征 | 第13-14页 |
| 2.1.3 非正式学习研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2 社会性软件概述 | 第15-17页 |
| 2.2.1 社会性软件概念界定 | 第15-16页 |
| 2.2.2 社会性软件教育应用优势 | 第16页 |
| 2.2.3 社会性软件教育应用研究现状 | 第16-17页 |
| 2.3 基于社会性软件的成人非正式学习的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.3.1 终身学习理论 | 第17-18页 |
| 2.3.2 长尾理论 | 第18页 |
| 2.3.3 社会建构理论 | 第18页 |
| 2.3.4 对话理论 | 第18-19页 |
| 2.4 社会性软件环境下的非正式学习对成人的影响 | 第19-21页 |
| 2.5 本章小结 | 第21-22页 |
| 第三章 基于社会性软件成人学习应用现状调查 | 第22-33页 |
| 3.1 调查对象及方法 | 第22页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第22页 |
| 3.1.2 调查方法 | 第22页 |
| 3.2 调查结果 | 第22-31页 |
| 3.2.1 样本基本情况 | 第22-23页 |
| 3.2.2 社会性软件环境下成人学习的行为现状分析 | 第23-24页 |
| 3.2.3 社会性软件环境下成人学习的行为目标分析 | 第24-25页 |
| 3.2.4 社会性软件环境下成人非正式学习的可行性分析 | 第25-29页 |
| 3.2.5 社会性软件环境下成人非正式学习情感态度分析 | 第29-30页 |
| 3.2.6 社会性软件环境下学习效果的影响因素分析 | 第30-31页 |
| 3.3 调查结果反思 | 第31-32页 |
| 3.4 本章小结 | 第32-33页 |
| 第四章 基于自主研发社会性软件的非正式学习实例分析 | 第33-50页 |
| 4.1 在线交流APP介绍 | 第33-34页 |
| 4.1.1 研发目的 | 第33页 |
| 4.1.2 研发原则 | 第33-34页 |
| 4.2 设计与开发流程 | 第34-36页 |
| 4.2.1 非正式学习活动内容的选择 | 第34-35页 |
| 4.2.2 手机在线交流APP开发流程 | 第35页 |
| 4.2.3 基于APP的非正式学习活动设计 | 第35-36页 |
| 4.3 APP主要功能模块 | 第36-38页 |
| 4.4 实施过程及效果分析 | 第38-49页 |
| 4.4.1 基于在线交流APP的成人非正式学习实践过程 | 第38-47页 |
| 4.4.2 基于在线交流APP的成人开展非正式学习效果分析 | 第47-49页 |
| 4.5 本章小结 | 第49-50页 |
| 第五章 社会性软件环境下促进成人非正式学习的应用策略 | 第50-54页 |
| 5.1 利用社会性软件促进成人资源信息管理 | 第50-51页 |
| 5.2 利用社会性软件促进非正式学习学习者之间的交互 | 第51-52页 |
| 5.3 利用社会性软件提升成人非正式学习的满意和忠诚度 | 第52页 |
| 5.4 利用社会性软件提供网络学习空间 | 第52页 |
| 5.5 利用社会性软件搭建稳定的学习共同体 | 第52-53页 |
| 5.6 利用社会性软件增强信息素养 | 第53页 |
| 5.7 利用现有软件平台资源设计适合非正式学习的资源 | 第53页 |
| 5.8 本章小结 | 第53-54页 |
| 总结及展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 发表文章目录 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
